江宁区岔路学校（小学）三年级语文备课组活动（9）   

                                         三年级语文组第七次集体备课

   三年级语文备课组坚持以学校教学计划为指导，结合各级活动要求，注重教学理念与教学实践相结合，打好常规教学基础，优化阅读方法，讲究阅读时效，提高学生阅读理解解题能力，提升语文素养。2017年5月19日，三年级语文备课组进行第七次备课，围绕阅读题主要有哪些题型展开讨论。

   郑妍：文章词句的理解题，此类题型主要考察阅读中结合语境和生活实际经验对词语、句子含义的理解能力。文章语境的理解与连贯性推理，主要考察阅读中对文章局部内容的语法指代、因果关系和逻辑联系等方面的理解能力。

  顾淑雯：文章篇章结构，主要考察阅读后对文章的体裁、篇章结构等方面的理解水平，即从整体上把握文章形式的理解能力。文章内容的概括题，主要考察阅读后对文章的中心、部分意思等方面的理解水平，即从整体上把握文章内容的能力。文章表达、构思的分析与鉴赏题，主要考察阅读中对文章词、句、篇不同层面的表达技巧、全文的写作意图和社会价值等方面的感悟能力和鉴赏能力。领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪。文章重点信息的把握与应用题，主要考察阅读后能够根据要求从文章的文字表述中准确的提取重点信息的能力及将其运用到其他情景的应用能力。

  夏佩雯：文章潜在信息的推论，主要考察阅读中对文本没有明确表述但根据有关的线索可以合理推理所产生的有关文本潜在信息的能力。

  倪蕾：文章整体信息图建构，主要考察阅读后能够完整建立文本所提供的重要信息及其信息关联的整体图式的能力。

   在平时教学中，我们需要遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，鼓励学生多阅读、多思考、多练习，丰富语文积累，培养语感，发展思维。