课题：《小手拉小手》

教学对象：一年级

课时：1课时

提供者：魏蔚

单位：南京市江宁区岔路学校

一、教学内容分析

本课课题是《小手拉小手》，是苏教版《道德与法治》中的内容。主要是通过绘本故事及事例告诉学生遇到困能时要学会主动向别人求助，当别人有困难时要主动帮助别人。教材设计了“观察哨”一环节，让学生能够判断如何帮助别人。

本课具有很强的使用性，学生通过本课的学习，掌握知识与技能之后，就能够在日常的生活与学习中灵活运用。

二、   教学目标

1.知识与技能：了解主动求助和帮助他人的基本知识，并能够在实际生活中灵活运用。

2.过程与方法：通过绘本故事、情景模拟、错误辨析等教学环节，启发学生遇到困难要主动求助和主动帮助别人。引导学生尝试运用不同的方法开展与同伴之间的互动活动，在学习与生活中遇到问题时，积极探究方法，智慧地解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感，并能够以此为豪。

三、学习者特征分析

一年级的学生，年龄小、胆子小、心智不成熟，不太会处理人际关系。当他们遇到困难时，首先会选择哭泣，其次是放弃，在这种情况下，教会学生向别人求助很重要。另外，大部分学生是独生子女，少有帮助别人的经历，因而教会学生如何帮助别人也是必要的。学生课堂非常积极，参与度高，因此设计讨论与表演环节，充分调动学生的积极性，让学生由灵活多动中体会不同的情感。

四、教学策略选择与设计

1.  基本理念：

⑴  以学生的生活实际为主线，关注学生的感知；

⑵  充分体现自主、合作、探究的学习方法；

⑶   教学内容综合化；

2.  教学策略：

⑴ 课前体验，初步感知，以调查表的形式让学生了解学习内容；

⑵ 课中体验，深化感受，由讨论、表演等形式来加深学生的认知与理解；

⑷  课后践行，提升能力，由理论转化成生活中的实际能力；

3.  活动策略：

⑴  据学生的年龄特点，创设体验活动的情景；                                        

⑵   关注现实生活，由“说教道德”走向“体验生活”，学到真正有用的技能；

⑶   关注体验中的生成问题，抓住教育时机；

五、教学重点及难点

教学重点：通过观察、实践体验，养成主动求助和乐于助人的好习惯。

教学难点：教会学生学会向别人求助和帮助别人的技能

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入：各位同学，大家好！今天老师非常高兴能和同学们认识，老师给大家带来了一位好朋友，它的名字叫乐乐猴。乐乐猴为大家带来了一份见面礼，大家  一起来欣赏欣赏吧。

一、歌曲欣赏，故事引出

1.欣赏歌曲《找朋友》

乐乐猴带来的歌曲真好听，而且大家都跟着一起唱了呢。你们听了这首歌之后，心情怎么样？ 是的，跟小伙伴们在一起，大家就会很开心。今天，我们一起小手拉小手（板书：小手拉小手）互相帮助，互相鼓励，一起努力，共同成长，好吗？

2.看故事《世界上最好喝的汤》

⑴乐乐猴找呀找呀，找到的好朋友——康康熊，它遇到了什么困难？谁来了？

⑵他们来了做了什么？

⑶看着康康熊他们开心地喝着汤，听着乐乐猴的称赞，老师有疑问了：为什么这锅汤是世界上最好喝的汤呢？                                                                                                    

小结：是的，康康熊和乐乐猴他们小手拉小手，共同帮助，完成了这碗汤，所以觉得这汤是世间美味了。

过渡：小手拉小手，大家一起开心走。小朋友也会遇到困难，如果遇到困难我们该怎么做呢？                  

二、联系生活，学会互助

（一）学会求助

1.情景一：未带小尺

⑴图上的小男孩很着急的样子，发生了什么事情？怎么办呢？

②原来，数学课上，他突然发现自己忘记带尺子了，他该怎么办呢？（向老师或者同桌求助）

③那他怎样向同学或老师求助呢？（请问能把你的小尺借给我吗？）

【师】在向别人求助时，首先说明自己遇到的困难，其次要考虑别人的情况，不能打扰到别人，最后要使用文明用语。        （板书：主动求助）

⒈  仔细听歌曲，感受歌曲带来的快乐；

⒉  体会开心、快乐的心情；  

在老师的步步引导、步步提问中，逐一回答问题：

⑴  康康熊做汤只有青菜，无法做汤；此时，小鸟、小猴、小老鼠都来了。

⑵  它们都带来了做汤的材料。

⑶  因为这是大家共同努力，互相帮助完成的汤，是有爱心的汤，所以很好喝。       

歌曲导入，激发学习兴趣。

低年级学生更容易看懂绘本故事。由《世界上最好喝的汤》引导学生说出“共同努力、互相帮助”，从而便于理解“互帮互助”这一概念。

⑵原来，数学课上，他突然发现自己忘记带尺子了，他该怎么办呢？

⑶那他怎样向同学或老师求助呢？

小结：在向别人求助时，首先说明自己遇到的困难，其次要考虑别人的情况，不能打扰到别人，最后要使用文明用语。（板书：主动求助）                                                                                         

2.情景二：没带雨伞

⑴如果是你，你忘带雨伞了，你会主动向同学求助吗？你准备怎样求助呢？

请你和你的同桌讨论一下，试试看能不能为我们情景再现一下。

⑵那当别人帮助了你，你心里有怎样的感受呢？（板书：温暖）

小结：小朋友们学得真不错！当我们遇到困难自己又没办法解决时，一定要记住主动向他人寻求帮助，同时要记住不能打扰别人和文明用语哦。

过渡：我们，或者是我们看到别人有困难时，我们又该如何做呢？

（二）学会帮助

1.同学摔倒事件

⑴让我们一起看看，图中的圆圆遇到了什么困难？ 

⑵我们该怎么帮助圆圆呢？大家一起想想办法吧！（板书：乐于助人）

提问：当你把小好伙伴扶起来时，你的心情如何？（板书：开心）

2.水杯事件

在学校里，喝水是一件平常的事情，可偶尔会发生这样的情况：

你的同学忘记带水杯了，并且主动向你求助了，你会如何解决呢？

思考、回答：

⑴上课的时候忘记带小尺了

⑵可以向同学或向老师借一把尺子

⑶可以说：“请问能把你的小尺借给我吗？”

分析情形，借助学到的“主动求助”的知识进行课堂表演，并且在表演中体会被别人帮助时的心情与感受。

自行思考问题、回答问题

同桌讨论，如何解决问题。

让学生身临其境，由自身实际问题出发，想出解决办法。

利用表演的形式来巩固学到的知识，既让学生感受到课堂的快乐，又能够帮助学生更好地吸收知识。“温暖”的感觉便油然而出。

“主动求助”与“乐于助人”是相通的，让孩子自己在实际事例中揣摩、体会效果会更好，“将课堂交还给学生”，充分发挥孩子的主动性。

低年级学生更容易看懂绘本故事。由《世界上最好喝的汤》引导学生说出“共同努力、互相帮助”，从而便于理解“互帮互助”这一概念。

小结：哇，同学们的方法真多！你们的脑筋转得可真快，老师忍不住要为你们竖大拇指！是的，只要我们乐于伸出小手去帮助别人，并且开动脑筋，用多种方法来解决问题。

三、火眼金睛，辨别好坏

1.碰碰车栏目

大家都觉得好朋友应该互相帮助，我们一起来看看这个同学遇到了难题，他的同学是如何帮助他的？（播放视频）

提问：

⑴   站着的男生做法好吗？

⑵    你觉得可以怎么帮助他？

⑶    小伙伴之间互帮互助是应该的，助人为乐见真情，但帮助的方式要恰当。我们一定要分清什么才是真正的帮助。                                                                                      

2.闯关大迷宫

火眼金睛不容易呀！你们真了不起！但是困难还在，如何能顺利的闯过迷宫，我们还需要多多思考思考！

⑴情况一：玲玲不小心掉进了小池塘，我要下水去帮助她，将她救上来。（X）

⑵情况二：这道题这么难小军都能做出来，真厉害！算了吧，我不好意思问他怎么做的，就不问了吧。（X）

⑶情况三：小美得了流感，会传染的，同学们通过电话、短信、微信等方法帮助她补习功课。（√）

四、调查分享会

闯过了迷宫，辨别了是非，你们的能力又提升了呢。课前啊，乐乐猴送给了大家一份问卷调查，请你来和大家讨论分享你的故事吧。

观看视频，思考：如何正确的帮助别人？（同桌讨论）

观看事例，辨析对错，并说明理由。

四人小组内分享自己的互帮互助的小故事，感受帮助别人的开心与被别人帮助的温暖。

典型的错误事例的展示，能够帮助学生概括出正确的帮助方式。

同桌讨论的方式能够提高学生的自主、合作的学习能力。

通过辨析题来回顾知识，巩固知识。

由书本转换到实际生活中，贴近学生的生活，加深学生的认知与感受。

小结：看着大家互助友爱的样子，老师真为你们感到高兴！     

五、授课完毕，愉悦结尾

1.歌曲欣赏

请大家伸出你的手，拉一拉你的同桌小伙伴，老师希望你们能在歌声的陪伴中永远是好朋友。

2.结语：小手拉小手，朋友遍地走。老师希望，在今后的日子里，我们每位同学都能互相帮助，用智慧关爱他人，共同进步！最后，乐乐猴也让老师给你们送来了期望，希望你们能做到哦！ 

开心、愉悦地唱歌，感受歌词的含义，同时伸出小手，与同学拉一拉。

歌曲结尾，活泼且紧扣主题，并再次升华主题，寓意美好。