一、情况概述

  2017年4月7日，二年级语文组老师聚在一起，共同探讨了本学期的二年级语文备课组第四单元整合计划，并加以实施。

二、综合评价

1.整合第四单元的类似文章。

2.制定教学计划

激发探究学习的欲望，提高学习兴趣。学习兴趣是学生有选择地，积极愉快的进行学习的一种心理倾向。兴趣是学生进行探究学习的动力，这就是说学生的探究欲望一旦被激发出来，就会对探究学习感兴趣，并以积极主动和坚强意志参与探究性学习活动，因此，在语文教学中，我们要根据教材内容的特点创设情景，激发学生进行探究学习的欲望，从而变“接受性学习”为“探究性学习”进而提高语文教学质量。采用小组合作的形式，让学生把已学会的说出来，让学生感到我也能在大家面前展示自己。紧接着，让学生把不懂的地方提出来，小组共同讨论，共同研究，共同解决问题。小组解决不了的问题再由全班同学和老师共同解决。借助插图学习课文。课文中的图画提供了丰富的形象，为学生学习理解课文提供了线索。培养学生自主，独立的习惯和能力 “培养学生自主，独立的习惯和能力”是基础教育的一个重要目标。综合性学习强调自主，强调学生的主体性活动，力求由学生自行设计和组织活动，探究解决他们自己提出的问题。注重感情朗读训练。

3.签到情况

三、活动照片