岔路学校新教师视导活动反馈

  为了进一步了解新教师的教育教学情况，4月20日上午由校长室和教务处组织，由教研组长、新教师的师父、本组老师听课作指导，以此促进新教师的稳步发展，本校开展了新教师视导活动。现将视导情况通报如下。望各教研组、学科组及学科教师，要认真学习、对照检查，对于本组或本人存在的问题要及时整改。

一、   基本情况

26位行政人员和教研组长备课组长在4月20日上午的一二两节课深入课堂，共听了13节常态课，并且每位检查人员就听课情况作了详细的评价。从听课评价来看，大多数课堂教学思路清晰，板块分明，层次井然，重点突出，难点突破，问题设计合理，注重反馈和板书设计；学生专注，思维得到激发，能积极参与教学，学习习惯和方法良好。从整体上而言，大多数课堂教学是务实有效的，总体情况较好。

二、   存在问题

教师教学能力和课堂教学的效率有待进一步提高。在听课过程中，我们发现部分教师没有充分体现教师主导、学生主体的地位；教师课堂教学能力需要得到进一步提高。个别教师课堂提问不注意，要么问题太大，学生无法下手，要么问题太小，学生不经过学习和思考就能回答。个别教师课堂提问不给学生留时间，马上让学生回答。个别教师提问方式单一，没有达到启发、引导、点拨的作用。

三、   改进措施和意见

1.  讲究课堂提问的艺术。

2.  提高教师课堂教学方法的科学、有效性。个别教师教学总是习惯用讲授法或讲练法，成天讲，成天练。学生学习兴趣从哪里来。

3.  提高激励的艺术。教师在教学中，要采取真诚的表扬、激励手段。运用分组比赛、游戏、活动等方式。

4.  板书设计的重视。有些教师不注重板书设计，板书书写不规范，设计不适合引导学生学习，不能体现教材的重难点。

5.  课堂组织不够灵活，时间把控不合理。

通过此次视导，我们深切地感受到对于一名新教师来说，学习的东西还很多，需要一个阶段时间的积累与历练。只有经历了磨砺，我们才能成长，期待我们的年轻教师稳步成长，越走越好。

 

 

教学管理之“教学视导”反馈

姓名：崔盼盼

学科：语文

评课：

优点

1．引导学生关注重点词语，了解小骆驼委屈的原因，分角色朗读指导对话，体会心情，获得情感体验。

2．读的训练很充分，既理解了课文又发展了语感。

建议：

1．习字册让学生书写后，缺少评价，若能增加展示环节，可能会更好。

2．对学生的评价语有欠缺。

问卷：可能存在罚抄罚写现象。

 

 

姓名：苏之露

学科：英语

评课：

优点

本节英语课以综合板块（sound time funtime）为教学内容，每个板块之间衔接自然，苏老师用亲切和蔼的教态，幽默风趣的语言，丰富多彩的图片，感染者学生和听课老师，本节课的教学效果非常显著。

建议：

1．Let’s talk的环节，可以老师进行示范，让学生进行操练的时候可以边做边说，这样可以充分体现出现在进行时的语用功能。

2．Cartoon time环节主要是激发学生的兴趣，所以要把握故事有趣的地方在哪里。

3．在PPT中，尽量不要出现中文，因为高年级学生可以用图片、声音来解决文本中的重点和难点。

问卷：教师有不按时上下课现象

 

 

姓名：徐和红

学科：数学

评课：

优点

1．让学生猜谜导入本课，使学生在轻松愉快的气氛中感受到了学于生活的巧妙联系。

2．板书丰富、完整、重点突出。

3．注重学习方法的指导，让学生经历观察和猜想，举例验证，得出结论的过程扎实有效。

建议：

1．在验证环节没有让学生自己举例纠正，学生已经有了探索加法运算的基础，这里可以大胆放手，让学生自主探索。

2．教师在语音、语调方面可以有适当的高低起伏，更能吸引学生的注意力，课堂效果会更好。

问卷：教师偶尔占用其他学科时间上课。

 

 

姓名：张曼琳

学科：数学

评课：

优点

用心准备、精心设计，以严谨的态度对待教学，欣赏！特别是抓花生米、蚕豆、黑豆环节，过程中有效的培养了估计意识，学生的数感得以提升。

建议：

1．注重养成低年级儿童的学习习惯，听课发言。

2．注意面对孩子是的亲和力与亲和感，进一步走近儿童。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。

 

 

姓名：郑妍

学科：语文

评课：

优点

课堂生动形象，学生积极性强，参与度高，尤其是运用分角色朗读的方式，让学生练读，很有趣味性。

建议：

课堂设计需仔细斟酌。

问卷：老师有让同学罚抄罚写的现象。

 

 

姓名：顾淑雯

学科：语文

评课：

优点

教师教态自然、语言流畅、亲近学生，课堂语言生动，可以引导学生进入教学意境，学生积极配合，能说会道，课堂投入，PPT的使用恰到好处，以辅助教学为主。

建议：

PPT的流畅性不够；若可以让小组合作落到实处，而不是浮于表面会更完美。

问卷：老师有让同学罚抄罚写的现象

 

 

姓名：沈金慧

学科：美术

评课：

优点

本课条理清晰、思路明确，示范讲解到位，设计方法层层递进，注重学生想象力和创造力的培养。

建议：

可以引导学生对邮票的外形进行创新，作品的表现形式也可以多样，如“剪、贴”等。

问卷：能提前进课堂，认真组织上课。

 

 

姓名：孙彤

学科：数学

评课：

优点

1．教态自然，教学民主，面向全体进行教学。

2．低年级小组合作学习，培养自主学习能力。

3．能恰当运用激励手段组织教学，激发学生学习兴趣。

建议：

1．注意培养学生良好地学习习惯，如：认真倾听的习惯。

2．根据学生的认知特点，采用多样的评价方式调动学生的学习兴趣。

3． 多给学生参与的机会，教师学会“放手”。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。

 

 

姓名：吴平原

学科：语文

评课：

优点

1． 课前准备充分，可见制作精美，生动形象的展示了太阳系中八个兄弟的特点。

2． 多种形式促教学，调动起学生的兴趣，表演环节尤为精彩。

建议：

最后的作业设置，如果投放在大屏幕上会更能吸引注意力。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。

 

 

姓名：陈雅婷

学科：语文

评课：

优点

1.      对课堂的掌握里增强，能想到以学生喜闻乐见的方式来设计小环节，增强对文中难点的理解，值得肯定。

2.      个人语言特色上，已有很大的进步。

3.      拓展合理，花费了不少功夫。

建议：

1.      建议备课时首先应备教材，将教材吃透，明了自己到底要教什么。

2.      要备学生，备学生的意思是要像方法激发学生的积极性，发挥学生主体作用，而不是教师去讲。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。

 

 

姓名：倪露

学科：语文

评课：

优点

1. 与学生互动较好。

2. 思路清晰，一步步稳扎稳打。“晴朗的夜晚”教学到位。

建议：

对课堂的掌握力有待加强；对文本教学中，理解教材应建立在熟读上。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。

 

 

姓名：张剑楠

学科：语文

评课：

优点

词语理解方法多1、查字典2、联系课文内容3、组词4、近义词区别5、语境运用。板书准备充分，书写美观；能关注对话这种语言形式，读出语气、读出情感。文中的小鸟与海上的飞机的对话引导学生读出小鸟的好奇和海上飞机的自豪。

建议：

1．第一课时主要是初步了解文章的内容。

2．引导时以学定教

问卷：老师有让同学罚抄罚写的现象。

 

 

姓名：王欣芳

学科：数学

评课：

优点

1． 流程清晰，重难点处理较好，比较两个平面图形的大小可以直接观察，观察不出可以重叠，重叠也不行是可以数方格，同时通过一个游戏让学生明白方格大小要统一。

2．练习有层次。

3．注重评价激励学生。

建议：

环节与环节的过渡比较生硬，细节方面还需再雕琢。

问卷：教学规范，没有体罚和变相体罚的现象。