如何从生活中挖掘合适的写作素材

——四年级语文备课组第三次活动

一、情况概述

四年级语文备课组于2017年3月23日下午三点五十分，在一楼大办公室开展了下学期第三次集体备课活动。本次活动的主体是：如何从生活中挖掘合适的写作素材

二、如何从生活中挖掘合适的写作素材

1.积极参与生活　　

叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来，那是必定失败的勾当....。.有了充实的生活，才有好的文章。”生活，是习作素材的主要源泉。学习生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活，开掘和充实生活，使学生有所见，有所闻，有所思，让他们“有所为而作”。 “有所为而作”就是要求学生热爱生活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁观者。

2. 留心观察生活

　　每个学生都被各色的人物与现象，以及自然事物、社会环境包围着。我们引导学生积累素材，要求他们把目光投向身边的人和事物。通过前面、细致、有序的观察，了解事物的特点，认识事物发展的始末，熟悉人物的言行举止，将周围的环境视为素材的海洋，不断观察，撷取。这样无论是父母兄弟，还是亲朋好友，无论是奇花异草、飞禽走兽，还是风雨雷电、山川田野，无论是平凡小事，还是社会新风，这些素材都会在作文里具体而生动地体现。
    3.丰富生活，积累素材
　　在作文教学中，我们都曾有这样的共识，每当学生经历一次活动后，作文往往就写得比较好，究其原因，我们不难得出这样的结论：有生活、有活动、就有作文材路，反之则不然，纵观学生一日生活，我们不由得产生这样的感慨，大多数学生生活内容太单调，课余生活没有什么色彩可言。学校、家庭为学生提供的课外生活比较狭窄，限制了学生思维的自由发展。

4.灵活选取作文的表达方式   　　

作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。在生活中永远会有新奇的事物使学生思维的火花不断闪现，我们要做的就是要引导学生抓住生活中的点滴灵感，用自己喜欢的方式写出来，让学生在这表达中体验生活和表达的愉悦。

附签到表及活动照片：