反馈计算情况，明确指导方向

——江宁区岔路学校二年级下学期数学第三次集体备课

一、情况概述

　　2017年3月22日，二年级数学组所有老师聚在一起，共同对近期各班的竖式书写规范情况进行了分析，并且钱丹丹老师对于本次备课活动的主题进行了深刻的讲解。

二、综合评价

    近期各班学生都有在做计算题的过程中出现的“会做却做错”的现象,简单地视作为“粗心”，好像不粗心就没问题了。然而事实真的就这么简单吗？针对学生在计算中出现的错处进行了一次较大范围的搜集、查究、归类和分析后，其实“粗心”只是表象而已，究其实质是学生没有养成良好的竖式书写规范所致。细细分析，计算错误的原因大致可以分为以下几个方面：

   （1）将题目看错抄错，或者因书写潦草而造成看错，如6与0，1和7等

   （2）列竖式计算时数位没对齐

   （3）答题时不打草稿，却又不认真计算

   （4）思想不集中，致使连最简单的一位数加、减都会出错等。.

    所以近期在训练计算时，仍需要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。

    1.看——认真核数。毋庸置疑，如果题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，首先我要求学生在抄题和每步计算时，都必须及时与原题或上一步的算式进行核对，以免抄错数字或运算符号。其间要做到三点：①抄好题后与原题核对数字；②写好竖式与横式核对数字；③写完横式上的得数与竖式核对得数。

    2.想——认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔就贸然下手计算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，是否可以用简便方法计算，审题完毕，心中一目了然后才能动笔进行计算。另外，计算中必须注意先求准，再求快，着两者关系决不能倒置。

    3.算——认真计算。这里的计算涵盖了整个计算的过程，包括作业、练习的书写都要工整，不能潦草；格式一定要符合规范或老师的要求；对题目中的数字和运算符号的书写尤其要正确、清晰，没有谬误；数字间要有适当的间隔，以免视觉错误；草稿上的竖式也要做到数位对齐、计算条理清楚；整个计算过程必须精力集中，不急不抢，沉稳、冷静。

    4.查——认真验算。每道题计算完毕，不等于已完成了答题任务，还要进行审视和验算。首先要检查计算的方法是不是合理；其次，检查数字、符号是否抄错；再次，对计算过程中得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算并予以确认，发现疑点或错误及时复查并予以纠正。

    这其实是一种学习习惯的培养，用以上的方法指导学生进行计算和练习，并在各位老师不懈的督促、指导和帮助下，学生计算的准确率已经有了很大的提高。因此，在如何提高小学二年级数学的计算能力，也看到了希望的曙光——学生的计算能力提高了。“低级层次”的错误减少了，越来越多的同学正在逐步养成有序的计算方法和自查方法，形成趋向性的沉稳心态，其结果不仅计算的准确率提高了，速度也快多了。

三、活动照片：

四、签到情况：