演出来的单词教学

三年级英语组下学期第三次集体备课活动

一、情况概述

2017年3月14日余珍老师英语小教研课，这节课主要是用表演的方式帮助孩子理解this和that的区别，学习身边的学习用品。

二、综合评价

1、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过PPT中陈述句和一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。

2、本课老师用过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型以及文具类的单词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

3、在单词教学时，做到词不离句，句不离景，让学生在情景中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。

三、组内研讨

汪老师：在单词教学时，必须细微化处理，就算是学过的单词，学生也有掌握得好喝掌握得不好的，对于学生掌握得不是太好的单词，老师要给予辅导，比如crayon这个单词的读音，很多同学发不准确，那么我们就要运用音节划分、音标辅助、以旧引新、拼音引导等方式，进一步进行教学，让学生更好地掌握它的读音。

马老师：设置相应情境表演this和that，一个是放在手边，一个是问着远离学生的东西老学习、操练，学生思维清晰，不容易混乱。也可以将学生的东西拍下了，PPT上播放，操练可以用这些资源，让资源得到充分发挥。

刘老师：结合教材特点和学生心理，本节课的拓展环节，可以创设一个新的故事，比如在公园里发现一块不是自己的橡皮这一情景，运用所学语言展开对话。

葛老师：还可以适当拓展文具类的单词，并根据学生的具体情况，采取不同的拓展方式。如：可以让学生自己做小老师，把在课外所学的文具类单词交给其他同学。

四、活动图片