江宁区岔路学校（小学）一年级数学备课组活动（2）

第一单元教材主题图进行集体研读

一、情况概述

    2017年3月15日，一年级数学组所有老师聚在一起，共同搜集了第一单元主题图，并进行了研读。

二、综合评价

1.搜集主题图进行研读

2.交流各个班级孩子对主题图的理解。

3.签到情况

4.组内研讨

三、具体过程

（一）初识主题图

所谓主题图是指能反映数学课中所要解决的数学问题、所要学习的知识内容、带着浓浓的生活情境的图画。数学主题图主要有三种形式:单元主题图、例题主题图、习题主题图。它是“苏教版”数学教材的一大特色，体现了“从学生已有的生活经验出发，选择了现实的有意义的素材，吸引学生进入问题情境，努力调动学生的积极性和主动性。体现了数学与生活的联系，让学生认识数学的实用性”的基本理念。主题图往往是寓知识、思想、情感于一体的图画，贴近生活，有人物、有情节，色彩鲜艳，主题鲜明，深受学生们的喜爱。

（二）走进主题图

数学主题图凝结了众多编者对教育的认识、对数学的理解，它是根据数学课程标准编写的，体现了基本的教学要求，是重要的课程资源之一。理解主题图的意义是教师把握教学目标、有效实施教学过程的前提，而让学生发现主题情境中隐含的数学问题则更是课堂教学的关键。因此，深入地钻研主题图，切实把握主题图的内涵是用好主题图的前提。   

（三）跳出主题图：增加内容、更改内容

主题图是前奏曲，“良好的开头等于成功了一半”；主题图是主旋律，教学时应把握：学生是“主题图”学习材料的呈现者；学生是“主题图”数学问题的发现者；学生是“主题图”数学活动的体验者。只有这样，“主题图”呈现的内容，才会逐渐变得完满，内涵变得更加丰富，主题图才会生动起来。