一、情况概述

2017年3月7日俞波老师执教二下语文《台湾的蝴蝶谷》，这是本学期二年级的第一次大教研。本次教研围绕“直切主题，发散思维”这个主题进行设计。

二、综合评价

倪露：课件制作精细，图片选取用心，课堂氛围活跃，课堂后半部分课堂有些失控，部分知识点难度较大。

李昱：教态自然，注重与学生的平等交流，课件制作精美，课堂内容丰富，对爱国情感的培养也很浓厚不过朗读少了些，对文章的理解可能不太深入。

张志萍：听说读写要贯穿课堂，本节课学生“读”的形式不够多样，不够充分，时间不够充分，教师指导层次不够，教师语言还可以再精炼些。

夏福蓉：为了说明台湾是中国宝岛的环节设置，能有效服务于本课主题，但时间花了一些，有些喧宾夺主了。

李进进：善于倾听，诗情画意，拓展部分过于喧宾夺主，对学生管理不够，对课堂节奏的把握要加强。

杨莹：课堂设计新颖，将课文与时事相结合，与地理结合，课堂气氛活跃。拓展内容过难，不易理解。

光燕霞：课堂生动活泼，学生学习兴趣被激发。内容的探索，过于高深，不适合二年级孩子的认知水平。

魏蔚：课堂气氛活跃，学生的配合度高，设计新颖，由后往前，层层推进，设计用心，课件设计精美，为教学服务，课文探讨过深。

顾淑雯：教学设计新颖，课堂气氛活跃，注重学生的说话练习，孩子的表达能力得到很好的锻炼。

夏佩雯：课堂教学有特点，教态轻松自然，重点突出，导入时，可以重点再突出些，朗读方面要多读，从读中感受美。

三、教学反思：

本节课的主要内容，是在描绘台湾蝴蝶谷的美丽，从而热爱我国的宝岛台湾，感受祖国河山的神奇，激发学生热爱祖国的情感。我在设计时，采用直接导入的方法，直接用“蝴蝶谷里，都有什么颜色的蝴蝶”引入第三自然段的“有的山谷里只有一种黄色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”随后引发学生的联想，以“这一层黄色的蝴蝶在阳光的照耀下像什么”的问题，让学生展开天马星空的想象，从而加深对“金光灿灿”的理解。随后，我又提出，可能有的山谷还能有什么颜色的蝴蝶，让学生们进行句式的训练。“有的山谷里只有一种（）颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，（）。”孩子们畅所欲言，课堂气氛活跃。除了这单单的一种颜色，已经如此之美，那么如果五颜六色的蝴蝶聚在一起呢？引入第三自然段后半部分内容，“像撒在天空的五彩的花瓣”，从而让孩子们用书上的语言来总结“蝴蝶谷的景色非常迷人”这句话。如此迷人的景色，才引来了中外游人的观赏，从而引导孩子们朗读第四自然段的内容。蝴蝶们喜欢蝴蝶谷，他们还喜欢在这里聚会，他们每年都什么季节来到这里，又是怎么来的呢？引出第二自然段的内容，四个动词的使用，体现了蝴蝶们的“来之不易”，从而引出第一段的台湾气候。拓展部分，让孩子们体会台湾是祖国的宝岛，我们要好好学习科学文化知识，以后为保卫祖国贡献自己的一份力量。

然而，在教学中，我还有以下几点不足的地方：

1．教材解读不深，备教材不足。我在挖掘描写黄蝴蝶景象的时候，对于“耀眼”一词没有解释，备课时，感觉这词意义不深，课程实施中，学生有不理解的情况出现。还有对于第四自然段中的游人游览时的情景，没有过多的解释，尤其是“翩翩起舞”意思的理解。

2．语言训练不够扎实。我设计了一个句式训练，“有的山谷里只有一种（）的蝴蝶，在阳光的照耀下，像（）。”我没有进一步深入总结孩子的回答，我应该再追问一句“给你什么样的感觉”。

3．课堂拓展知识难度较大，可能对二年级学生来说，难于掌握。

四、照片信息

俞波老师教研课

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