备课时间：10.12      地点：一9班     备课内容：2~5的分与合

参加人员：魏文婷、张曼琳、曾丹、芮珊、孙彤、车彤

主讲人：魏文婷

备课内容记录：

一、教学内容：

教科书第34-35页，“想想做做”习题。

二、教学目标：

1、在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

2、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

3、培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

三、教学重点：

通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

四、教学难点：

如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4。

五、教学具准备：桃子图，盘子图，圆片。

六、教学过程：

（一）激趣导入

今天小猴请客，看，它从树上采了4个又大又甜的桃子，想把它们放到2个盘子里，而且每个盘子不能空着，它可犯难了，你能帮帮它吗？

（二）、知识探索  教学例题。

1、让学生把4个桃放在两个盘子里，同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上摆一摆）

提问：你是怎么分的？学生说出放法，教师演示三种。

2、说分成。

3、说合成。

（1）教师指着第一幅图问，几个桃和几个桃合起来是4个桃？指名说。

教师说明3个桃和一个桃合起来是4个桃，我们说3和1合成4。学生跟着说。

（2）看第二幅图：几个桃和几个桃合起来是4个桃？你知道几和几合成4？

（3）看第三幅图：看着这幅图，你知道几和几合成4？

4、连起来。

哪个小朋友能把分成和合成连起来说一说？先听老师是怎么说的。再指名学生分别说。

（三）、知识应用

1、 教学 “试一试”。

（1） 我们一起来做个分圆片的游戏。

（2）下面我们比一比，谁的眼睛亮，看看5的分与合，你发现了什么？

（3）对口令。

2、想想做做1、2

老师这里有2个圆片，可以怎样分？然后自己说说2的分成和合成。

如果有3个圆片，又可以怎样分？这时你可以怎样说3的分成和合成？

3、游戏。

（四）小结

今天我们学习了分与合，（板书课题）。今后你还想学习几的分与合？我相信，只要努力，一定会学会的。

魏文婷：在练习时创设多个情景，学生热情高涨，积极想参与活动，通过活动学生一下子就全身心的投入到数学活动中，增加了实际的体验。

张曼琳：这节课是学生第一次接受“分与合”的内容，学生在此之前虽然有部分已经形成了一定的概念，甚至有个别孩子能够不用具体实物操作能说出2-5的分与合，但在语言表达上和对分与合本质概念的理解上还是有一定的困难。

曾丹：但这作为一节公开课来说，时间还是稍微松懈了些，时间仍旧可以再紧凑一些，练习量还是不够。

芮珊： 另外在每节课结束后都应有一些总结性的语言，在这堂课中最后不能只说“这节课我们学习了2-5的分与合”这样一笔带过的话，这不是总结，只是陈述而已。可具体到谁分成了几和几等，达到进一步巩固知识的效果。

孙彤：最后安排了一个观察环节，要学生观察1、3和3、1两种分法有什么联系，为后面5的分与合埋下伏笔，同时也为以后的学习打下基础。