备课时间：9.30      地点：一9班     备课内容：认识“几”和“第几”

参加人员：魏文婷、张曼琳、曾丹、芮珊、孙彤、车彤

主讲人：魏文婷

备课内容记录：

教学目标：

 1.让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几个”和“第几个”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、左、右、前、后”这些词语与第几相结合描述物体的位置。 

教学重难点：能区分几个和第几个，并在实际生活中运用。 

教学过程：

一、创设情境：

1．师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2．课件出示书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买票。

二、探求新知

1．初步感知

（1）背书包的小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？

（2）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（3）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

2．初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

（2）动画展示：穿紫色衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？

3．进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏。

4、课堂总结：

  几个是指总数；第几个是指这1个物体所处的位置，数量上是只有1个。(“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。) 

魏文婷：在练习时创设多个情景，学生热情高涨，积极想参与活动，通过活动学生一下子就全身心的投入到数学活动中，增加了实际的体验。

张曼琳：学生在参与中巩固了几和第几，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

曾丹：在几和第几的教学中，也有一些不足之处，在课堂中感觉孩子们掌握的还不错，但是在课堂练习中发现问题有很多。

芮珊：几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。

孙彤：课堂教学中我实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解。