探讨《嫦娥奔月》主问题的设置

一、时间：2016年11月16日

二、地点：行政楼412

三、备课内容：《嫦娥奔月》

四、参加人员：五年级组全体语文老师

五、主讲人：刘宝

六、集体备课内容:

《嫦娥奔月》教学设计

江宁区岔路学校 刘宝

教学过程： (主问题设置：在你眼中，嫦娥是个什么样的人？)

一、激趣导入。

1．播放“嫦娥二号”发射上空的视频。

同学们，视频中出现的探测器叫什么？它的命名要追溯到远古时期的一则民间故事，今天我们就来学习“嫦娥奔月”。（板书课题）   

2．强调“奔”的读音是第四声，在字典中它有四个意向，课题中是哪一个呢？

二、欣赏奔月之美

1．说到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画面？

指名说，相机出示“嫦娥奔月”画面的课件。

2．课文中有一段文字具体描写了“嫦娥奔月”的这幅画，能找到吗？自由朗读第六节

3．指导朗读

(1)从哪些词语的朗读中能让你感受到美？

(2)优美的文字加上插图，给人无限的遐想。谁能通过朗读把这种美读出来。指名读第六节

4．读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？

三、感受人物内心，欣赏人物之美

1．过渡：这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，默读课文，想一想你对哪一个人物形象印象最深刻？你是从哪些词语、句子中体会到的？请同学们认真读课文，把相关的语句画下来，还可以写下你的感受。

2．小组讨论交流自己印象最深刻的人物。

3．朗读、品味、感悟（视学生回答而定先讲哪个人物）

    后羿力大神勇

哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读。重点抓住“登上、运足、拉满、射下”一连串动作的

描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。

    逢蒙奸诈贪婪

你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说?

3．分析嫦娥：嫦娥是个美丽善良、勇敢机智的女子

（1）后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。（理解“接济”：在物质上援助。）

（2）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却用一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（3）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智与逢蒙周旋。（“周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。b交际应酬，打交道。c与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？）

“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？预设学生表演，教师相机指导，特别是演好“周旋”的情景。

与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）

（4）嫦娥急步向前，取出仙药，一口吞了下去。（可以看出什么？——为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）

4．再看第六节

（1）师深情地说：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥此刻的内心你能体会到吗?用一个词语描述一下她的心情，为什么？

（2）明明可以直接用一个“飞上月亮” 概括，而文中一连用上五个“飞”字，足以见得嫦娥在飞翔的过程中有多么的不舍啊！

（3）为什么这段文字这么优美呢？我们来比较两个句子，说说叠词的好处，说几个类似的词语。

5、第七节

（1）后羿跟嫦娥的感情如何？你能从课文当中的哪些细节感受出来?自由朗读

（2）后羿有千言万语要对深爱的妻子说，此时此刻，千言万语汇成了声声呼唤。

学生呼唤。

（3）指导朗读

5．最后一节

师深情朗读，并配乐。

乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子了摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

此时此刻，我想起了苏轼地《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。

三、读写训练。

　其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？

　指名学生讲偷药的故事。

　讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）

　 又到八月十五这天，乡亲们望着这一轮明月，心里会想些什么呢？学生练笔。

四、课外拓展。

1．这样的民间故事还有很多，其中最著名的四大民间故事：白蛇传、孟姜女哭长城、牛郎织女、梁山伯与祝英台，你听说过几个？

2.配乐《梁祝》，指生讲故事。

3．概括民间故事特点：借助神话，表达了人民最美好的愿望。

五、总结延伸布置作业（三个作业任选两个）

（1）同学们，美的力量是永恒的。《嫦娥奔月》的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢她，一辈辈地传送着她，让我们把这美好的故事继续传送下去吧。请同学们课后把故事讲给弟弟妹妹们听

（2）今天《嫦娥奔月》这个神话故事已经变成了现实，简单介绍“探月工程”

1.金莺：由于了解学生爱想象的特点，因此在教学中适时的安排了相关想象练习：“想像好心的嫦娥帮助老百姓的情景。”、“读一读第4自然段，一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了哪些画面？”、“想象练说：当美丽善良的嫦娥升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”等。

2.张明泉：课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感,然后有感情的朗读相关语段。教师根据文本提供的丰富形象的语言描绘，引导学生创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化

3．韩璐：将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行

4.吴婷婷：请学生默读课文，体会文章的意境美，景色美，文笔美，并试着用有声语言表达出美。

5.张蓉：引导学生的：“你们不是后羿，你们不着急。后羿是那么爱他的妻子，为了爱妻，他宁可不做众人羡慕的神仙。可是现在嫦娥升天了，嫦娥一去永不复返了，此时此刻，他还能心平气和无动于衷吗？后羿，赶快冲出门去，去呼唤你的妻子吧！”一声声“嫦娥！”“嫦娥！”的呼唤，动人心弦。

七、照片采集: