外出培训二次传达（2）

陈雅婷

     今天，我在百家湖小学参加了培训，从中学到了很多。

     这位老师在教学《识字1》时，是从以下几个板块来开展的，与各位老师来分享一下：

【板块一】联系前知，导入新课

设计意图：联系五言绝句的旧知，引入新知，指导读好课题。

【板块二】练习课题，巧学生字

1.学文化：字源法教学生字，由一个字联系一类字。——“鸟字旁”

2.学结构：左形右声，形声字。教学口诀：比天地，比宽窄，看穿插。

设计意图：运用汉字文化和左右结构口诀法，有层次地识记，写好重点字。

【板块三】读准字音，读出节奏，

手势游戏：字音收紧（竖）字音舒展（横）

设计意图：通过提醒，读准古诗，将平仄转化为手势游戏，读出古诗的韵律感。

【板块四】读出画面，感悟道理

1.教师在黑板上展示诗歌图景，学生跟画跟读，感悟美景。

2.“欲”字教学，左右结构的字教学巩固。

3.联系学生实际教学“欲穷千里目，更上一层楼。”的哲理。

设计意图：从“看到想到”的线索入手，在情境中想象，读画面，悟道理。

【板块五】看图背诵，书写生字

设计意图：利用元认知，落实背诵，回顾本课重点，写好字。

反思：

1.目标清晰：诗歌读正确——读节奏——读画面——古诗背诵运用

2.注重低年级语文学法指导。

3.联系           

（1）联系字理将一个字教学变为一类字的掌握，：“雀”、“楼”形声字。

（2）联系学情（欲：学——学会——掌握方法说方法）

（3）关注联系：“鸟”为偏旁的字的整理。