六年级外出培训二次传达（二）

时间：2016年11月24日    地点：上元小学       传达内容：作文教学

参加人员：六年级语文组                           二次传达：苏阳

传达内容记录：

小学写作教学的基础训练
原因：参观张扬与微观缺失

章熊《和高中老师谈写作教学》

扎实而熟练的语言训练：

1.动物（作）训练：喝牛奶

2.形象分解：用看得见的形象显观看不见的抽象

3.故事聚焦：将景物作为故事的主角

4.特征组合：多重组合

5.先声夺人：（1）减少有一次，从前，暑假的一天

           （2）象声词的运用（以声开头）

6.场面再观：（1）重点例举

           （2）多重再观

7.慢速特写：将三新画面写成三十分钟

8.空白填空（吃得为什么这么快？）

9.中心发散（胖，穿着，身材...）

10.让故事更曲折：一波三折...

传达内容记录：

案例：

葡萄和狐狸的故事，你能针对发表自己的观点吗？

观看视频，针对视频中出现的“三八线”，你有什么看法？

学生发表观点：教师点评

若你是视频中班级同学，你有什么是想对班级中的孩子说的？

发展性评价层级表:A-B-C

请一位同学说一说，问其他学生应该打几分

明确观点的等级：请学生自己说明理由

教师点评：

教师总结：“一事一议”的结构

先列观点--陈述理由--修改高级（不同颜色的筆)

出示修改稿--学生自读，学生点评修改

课堂拓展：

对练习学生上网问题，发表自己的观点