《第23届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会》二次培训

——四年级语文组

2016年10月14、15、16日，为期三天的《第23届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会》在南京工业大学礼堂举办的，四年级组的王学云、汤俊娟、赵舒三位老师参加了培训。2016年10月25日下午，三位老师老师对本年级组的其他老师进行二次培训。

孙双金老师执教二年级阅读课《找春天》。他的语文课堂注重引导学生的读、思、写三种能力。他将无声的黑白字变成有声的、有型的读。让学生在学**的过程中养成读与写相结合的好习惯，同时让学生的发散性思维得到很好地发挥，让学生在快乐中学的课堂氛围积极活跃。教学中让学生思考不停滞于内容上，而要提升到作者的表达上。一堂好课的标准，真诚，深刻，丰富。孙老师用自己的课堂做出了更好的诠释，课堂上的孙老师的讲述是诚恳真挚的，对文本的把握和分析是深刻充分的，对学生的评价鼓励是丰富的。

赵志祥老师执教的是六年级《三笑》。他的身上有一种令人悠然神往的古人风范， 听他的课是一种享受，是一种快乐。《三笑》的教学过程厚重如山，又不乏类似评书的诙谐机智，让听课者自始至终沉浸在古汉语的魅力中。学生能从乐中学，从读中悟，回归经典，品味经典。鼓励学生多读经典，用赵老师的话：不附庸风雅，如何风雅呢？吴永军教授分享语用能力的思考，他的观点很接地气。吴教授观点语录：开场白：今天分享一个非常时髦的话题，语用能力的思考……

管建刚老师从他单膝跪在地上给学生递话筒可以看出，他是一位非常有爱心的老师。他指导我们不同学段的能力培养：低年级注重朗读和写字，中年级注重朗读和理解，其中理解能力包含概括能力，联系生活谈感受能力，抓关键词理解能力和联系上下文理解能力。高年级注重巩固性使用，即朗读、理解、概括、写作。

最喜欢薛法根老师的平民课堂。他执教的《诚实与信任》朴实无华，不仅教给了学生知识，更教会了学生理性的思考，真诚的表达。他扎根课堂，扎根生活，扎根语文。一堂没有试上过的语文课，充分展示了大师的风范，令人敬畏，令人折服。

最欣赏台湾教育家李玉贵老师的绘本教学《明锣移山》。这是基于核心素养理念的真实课堂。始终关注孩子的听和想，说与写，以及合作能力的培养。一节着眼于**惯，而不是字词句段朗读的二年级课。没有什么中心思想，没有谁比谁读得有感情，没有这个字你会不会写，有的只是：别人回答问题的时候你有没有看着他并认真听完，有的是你有没有认真思考动脑筋想自己的答案…她的课如一壶淡淡的花茶，慢慢品，慢慢悟，便觉芳香四溢。温婉的话语，真切的关注。温暖地叫出同学的名字，一起看着同学听他说，教给孩子尊重，和同伴合作解决问题，孩子的每个想法都受到尊重。她的课堂是静悄悄的，看不到**导入，听不到豪言壮语，更没有太多的“告诉”。孩子们在良好的氛围里享受着共生的教育，合作的愉快。

名师的课堂，是大师们文化视野、语文素养和底蕴、全新思想和魅力汇聚的课堂，每次置身于这样的课堂，都会心潮澎湃，感慨万千，虔诚的聆听，又激发起我对语文教学的热情和思考。孙建刚说，教育的品格来自于现场。也有人说，当一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。而我要说，没有爱，就每有一切；没有爱，所有的知识传授只算教育的花边。语文是育人的科目，只有静下心，扪心自问，我们能教什么？要教什么？可以教什么？孩子能学到什么？这样才能听见每朵花绽放的过程。