南京市中小学写作教学贯通研究课题研讨活动二次培训

2016年11月24日上午，非常荣幸参加了南京市中小学写作教学贯通研究课题研讨活动。在南京市教研室课题研究中心主任徐志伟的主持下，自各区县广大一线教师200余人，集聚上元小学，围绕本次活动主题“写作思维的发展与提升”进行了一天的教学研讨。

上午的活动在三位教师的精彩的说理类习作指导课中拉开帷幕。上元小学盛书霞老师执教四年级习作《学写辩论稿》，她从生活中的小案例入手，鼓励学生提出自己的观点并总结归纳出证明观点的方法；南师大附中仙林学校胡倩老师执教五年级读写结合课《滴水穿石的启示》，她巧妙地以“列公式”的方法引导学生提炼滴水穿石的启示，教会学生列举事例说明道理；常州市潞城中学毕海清老师执教的《一事一议》，借助“穿越三八线”小视频，激发学生表达观点的欲望，创设性的提出分层级评价并指导孩子们进行修改习作。三堂写作指导课围绕着“说理思维”进行教学，，寓教于乐，令我收获颇丰。

三节课后，上元小学纪四清校长致辞，向与会老师介绍了上元小学“生态课堂”的理念，展示了近几年学校的研究成果，并为随后的“写作教学高层论坛”热情开场。

来自南师大附中仙林学校陈慧老师就胡倩老师的读写结合课例提出了“读写共生”的观点，强调通过比较读、创设语境等方式促进孩子的思维提升；上元小学吴勇老师针对现阶段习作的现状，提出了动作分解、形象分解、故事聚焦、特征组合、先声夺人、场面再现等十个训练项目；溧水高级中学诸定国老师强调将说明置于生活，在训练中发展思维目标，强调实证精神。常州高级中学郭家海老师基于我国12年写作教学的视角，强调了不同阶段不同文体的思维发展与提升。西南交大附属苏州中学陈兴才老师则用丰富的课例阐释了还原事实与说理规则，以此提升学生的审辩性思维水平。最后南京市教研室陆静主任对上午活动给予了充分肯定，并强调学生习作不仅要看外显言语，更重内在的心灵培育，内外兼修，提升课题的研究品质。

    下午进入了专家讲座环节，全体与会者迎来了一场精神盛宴，受到了强烈的思想冲击。南京师范大学高朝俊教授给老师们分析了写作语言的特征，提出教师要积累丰富的词汇为语言转化奠基，要读写结合培养孩子们良好的语感，要破除心理定势，绽放语言的个性之美。杭州师范大学叶黎明博士展示了世界写作教学与测评的趋势，提出了中小学要大力进行说理文训练。她还就教学能力标准体系，提出了中小学进行说理文教学的“两个通道”“三种方式”“四种语篇类型”。专家讲座让与会者耳目一新，对写作教学有了新的启发和思考。

本次的研讨活动，立足中小学习作教学“贯通”，着眼于学生思维发展与提升，让中小学一线教师对说理文的教学认知有了一次质的提升，对今后的写作教学实践影响深远。