集体备课小教研《解决问题的策略》

——江宁区岔路学校三年级数学第八次集体备课

（2016—2017 学年第一学期）

一、教学目标

1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及日顾反思过程，了解从条件想起分析数量关系的策略，能用由条件想问题的策略寻找解题方法，并正确解答。

2、使学生初步体验解决实际问题的步骤，体会两步计算实际问题条件与问题的联系，体会从条件想起求问题结果分析推理过程。

二、教学重点：用从条件想起的策略解决问题

三：教学难点：策略体验与理解。

四、教学过程：

导入：

1、小猴帮妈妈摘桃，第二天摘了多少个？

2、小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天摘了多少个？

3、小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，                     ，第二天摘了多少个？

新授：

1、出示例题，学生找关键词，学生完成表格，列式计算，汇报交流，揭示课题。

2、看看下面两题条件有什么变化，选一题试一试。

3、巩固

①完成想想做做的练习题

②我们来小结

4、全课总结

有什么想说的？讲故事《猴王的奖励》

胡静老师：在多维的问题情境中强化策略意识, 对问题解决的策略进行有效地探究，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

贾成娣老师：经过精心编排，遵循学生认知规律，学生的学习过程成了“乐学——能学——会学”的过程。

柳燕辉老师：课中，教师非常重视与学生之间真诚的交流，悉心的倾听，积极的引导，合理的调控，设计了以解决实际生活问题为主线的一系列活动。。

陈盛老师：对每一个问题进行深入剖析,根据哪一句话得来的算式?思维缜密,学生学得比较扎实。

陈华老师：综观整堂课，问题解决的过程，正是学生们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程。

王欣芳老师：课后的故事,点名了主题,解决问题的策略,学会分析、学会理解，真正的体会策略的含义。