江宁区岔路学校（小学）四年级语文备课组活动（3）

中年级儿童课外阅读记录卡的使用

——有效开展课外阅读

  为了激发学生的读书热情，配合学校开展的“营造书香班级、寻找书香家庭，提升孩子的人文素养”活动，经过年级老师的集体教研，现设计并下发了年级的读书记录卡，旨在培养学生的良好阅读习惯，增加识字量，提高学生阅读理解的能力；同时积累好词佳句，为以后写话做准备，现将使用注意事项说明如下：课外阅读不是单纯的读书活动，而是一个综合的复杂的包括感知、记忆、思维、想象在内的一系列心智活动，因此其效果取决于读者的阅读欲望、阅读兴趣，以及意志、情绪、思维力等。

1、王学云：在如何掌握读书方法上，我要求学生做到以下几点：第一，做到“读思结合”。古人云：“学而不思则罔。”光阅读而不去理解，不去思考，充其量只不过是一个书虫。正如鲁迅先生所说：“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是在逐渐硬化，逐渐死去了”。我要求学生看过书刊后，要有自己的见解、思想，并把它记在《课外阅读随笔》上。

2、王琪：课外阅读是个性化的学习和生活方式，是依据学生的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。如果学生废寝忘食，说明他对读物有浓厚的兴趣；如果学生心浮气躁，不能进入，说明读物不是学生想读的。我们对学生的阅读方式要开放一些，可采用教师“备读书单”与学生自由选择相结合的形式，最大可能地满足学生的选择性心理，以发展学生的兴趣爱好和特长。同时对阅读量的要求也需要宽容，可以根据每个学生的实际情况允许数量有所增减，内容适当调整。

3、田团团：首先，为便于读书交流，我们将采用师生同读一本书的形式。随同阅读卡，全年级教师给孩子们推荐了《小猪唏哩呼噜》，家长朋友们可以根据情况去书店或当当网购买或采取网上阅读的方式。（下面有网上阅读的“超星读书”链接，注册即可阅读！）

4、李志娟：需要家长朋友们支持的是帮孩子准备一个简易塑料夹，以便积累每次的阅读卡。这两个文件夹以简朴实用为宜，请尽量不要追求花哨。

5、汤俊娟：本班的记录卡取名为“书山探宝”，请为孩子打印封面，要求封面上包含标题“书山探宝”、“班级、姓名、学号”，可以自行设计打印得漂亮一些，也可以由孩子自行绘画装饰。

    孟德斯鸠曾说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”所以，课外阅读的有效开展，不仅是一项系统、复杂而有意义的工程，也是师生物质生活的调味剂，更是师生不可或缺的廉价的文化大餐。