岔路学校一年级语文组第二次集体备课记录

一、时间：2016年9月07日

二、地点：一年级大办公室

三、备课内容：新教师谈拼音教学感受及声母教学注意点 

四、参加人员：一年级组全体语文老师(共12人)

五、主讲人：马逸琴

六、集体备课内容:

   （一）新教师谈拼音教学感受

本周我们完成了汉语拼音单韵母的学习，本年级的三位新进语文老师就最近的拼音教学谈了自己的感受。

吴平原：许多孩子已经学过汉语拼音了，学生的学情不同，基础不一样，造成了在教学中有梯度性。为了让学生对汉语拼音学习产生兴趣，我多次采用游戏的形式，学生在学习中兴趣更浓了，特别是已经学过拼音的孩子，觉得非常新鲜，效果还不错。

陈雅婷：我和倪露经常去听马老师的课，学到了很多，在单韵母的教学中，我比较关注文本。让学生自己观察书中插图，然后说一说感受，培养他们说完整句子的能力。

倪露：我的感受和两位老师差不多，结合新教材的要求，我在教学中非常重视对学生读的能力的培养。课堂上采用了多种形式的读，开火车读，分组读等，效果不错，学生对单韵母的四声能够读准确了。我还发现对于低年段的孩子来说，一定要及时表扬孩子，提高孩子的学习兴趣。

（二）马老师分享声母教学方法

声母教学比单韵母的教学要难很多，特别是许多声母形状相似，学生在学习后极易混淆。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。” 此外，我们不能忽视文本的作用。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。

七、照片采集:

一年级组语文组教师进行集体备课研讨