缩减教学内容，精炼教学语言                                                ——《小动物过冬》教学反思

                                                二（8）班    陶智娟

一、情况概述

2016年10月25日陶智娟老师执教二上语文《小动物过冬》，这是本学期二年级的第二次大教研。本次教研围绕“缩减教学内容，精炼教学语言”这个主题进行设计。

二、综合评价

张志萍老师：1、陶老师从容大方地引导学生进行语文学习活动，课堂氛围轻松和谐。

            2、朗读的指导细致，有层次，从自己读，到指导读出关心的语气，读出快乐的心情，再到指导孩子配上动作读，到全班分角色朗读，同桌分角色朗读，这样一步一步地多形式地朗读，很扎实、到位。

           3、紧紧围绕文本开展教学，有拓展却不随意，在理解动物过冬方式的基础上拓展一些冬眠等知识，这些拓展都是更好地为理解“冬眠”“迁徙”“备粮”服务的。

建议：有所准备的表演影响了课堂的真实和质感，真实的课堂细节会让课堂更加生动、更加质朴、更加有魅力。

李进进老师：陶老师的课堂温婉亲切，让学生在掌握知识的同时有了很多拓展，课堂环节紧凑，听说读写样样练到，板书色彩鲜艳丰富、美观大方，很符合儿童的认知特点。

建议：1、“商量”一词可以让学生结合生活实际说说一句话。

      2、重点的词语可以再挖一挖、读一读，读出层次感就更加好了。

陈雅婷老师：1、善意用鼓励的点评方法

            2、图片、图像等方式形象直观，能够吸引学生兴趣。

            3、多种方式的读能够使学生和文本距离更近。

建议：在流程中，老师预设过多，应更注重于学生的生成和教师的教育机智。

三、教学反思：

 “这两天气温下降的厉害啊！你那边还冷啊？”

“恩，还好。”

“你还穿秋裤了？你这个腿不能受凉啊。”

“妈，还没有冷得那么夸张。”

“不行啊，这个秋裤还是要穿的了。否则你老的时候……”

 在看到我妈电话打来的那一刻，我基本上都已经能够猜的到她要说什么了。妈妈总是“罗嗦”的，一辈子操劳着我们这些子女，天热了，她担心，天冷了，她也担心，她好像总是不知道我们知道天热了要脱衣服，天冷了我们知道要穿秋裤的。但我们都知道这“罗嗦”的背后蕴含着什么。

有一天，我忽然发现，我越来越像我那“罗嗦”的妈妈了，特别是在这次准备教研的时候。

第一次试上这节课的时候，整体思路有点乱，而且朗读指导根本不到位，课件又过于的花哨，更可怕的是自己还有很多的口头禅……总之是相当不过关的，后来又我试上了好几次，越上越没有底气，而且是越上越着急，感觉这个知识点孩子可能掌握不好，那个知识点孩子可能掌握不好，自己担心的越多，给孩子预设的就越多，最后的那个表演，实不相瞒，我有给孩子提前去彩排，甚至是有暗示我会喊哪几个孩子上台表演，让他们课后多练习练习，等到真正上公开课的时候，我喊他们上来表演，说实话，我也惊呆了，他们在我的彩排基础上增加了很多，比如:“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”，我只是让他们笑着手拉着手转圈就表示“快乐”了，他们表演的时候，变成“捉小鱼”的游戏，对啊！孩子们只有在真正玩游戏的时候才是快乐的，并不是我们成人理解的转个圈、咧着嘴笑就表示“快乐”了。另外，最后的结尾处“它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。”我只想到了，让他们挥手告别，而他们改成是一边挥手一边说“明年见”，这个“明年见”真的是棒极了，不仅契合文章的内容，还符合孩子们的心理。

你看看，他们改编的完全比我预设的要好的多，如果我不多加干涉，也许他们会表演得更棒。

   有种成熟叫，你妈没有喊你，你自己已经默默穿上秋裤了。

   是的，放手给孩子，他们也会自己穿上“秋裤”的。

四、照片信息