品德教研组第三次教研活动

——《道德与法治》新教材培训

《道德与法治》课程即将全面推开，一年级的学生已经开始使用新教材，今天将新教材培训情况和全校一到三年级的品德教师传达。希望大家在今后的教学中多实践新教材。

把握课程标准，《道德与法治》不是简单的说教，简单地灌输不能使学生形成内在的规范。要让学生在真实的生活情境中去判断去选择，从而运用到生活。道德与法治不能离开实践，让学生走进社会，走进社区。运用科学的方法去比较，实施，组织，跟踪，建构全方位的道德与法治的大课堂，把教材培训与实施落实到实处。

基于情境的建构学习。彰显“学会生活，学会做人”的课程价值，为儿童的社会性发展奠基。体现社会主义核心价值观的全程渗透，为儿童道德素养和法治精神的整体发展领航。渗透公民道德，培养公民意识。

一、            了解更名背景，学习教材编写依据

《义务教育品德与生活课程标准2011年》

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发2014年

《青少年法制教育大纲》

对于教材编写的依据，老师们可以多阅读，有利于大家对新教材的理解。明白课本中为什么设置这样的课，以及应该达到怎样的目标。

二、            基于儿童生活实际，重组教材进行教学

给学生创设真实的生活情境，不给孩子多余的提示，现场组织学生活动，发现孩子真实的生活，不要光用嘴讲，一定让孩子做一做。

教参非常用心良苦，为了使大家更好地上好这门课，每一课都有详细的教学设计也有光盘，并且光盘资源还可以整合利用，大大方便了教师的教学。

三、            采用演习加实践的方法，有效开展体验活动

教师在教学中可以充分现代教学媒体让学生在课堂上实际的演习，让学生在真实有效的活动明白应该怎样规范自己的行为。创设情境教学是品德课堂重要的教学方法。

四、            有课上的演习，还要有实践，更能达到预期效果

希望我校的品德教师借助新教材的使用，多多开展研究，争取在品德学科上有所发展。