寓教于乐   寓学于演

                                ——英语第一次大教研

一、    情况概述

2016年9月14日马夕凤老师在三年级五班执教三上英语《Unit 2 I’m Liu Tao》,这是英语组的第一次大教研。本次教研课紧紧围绕“戏剧教学，乐享其用”这个主题进行教学设计的。

二、    综合评价

优点：1、紧扣教学目标设计教学环节。围绕“Are you…?/Yes, I am./No, I’m not. I’m…”这一教学重难点，马老师设计了同桌问答，蒙眼睛猜答，Rhyme time。孩子们在这些环节中很好地操练了重难点句型。

2、寓教于乐。三年级的孩子好动、好学、好奇心强，马老师抓住了孩子们的这些特点，设计了丰富多彩的教学环节来调动孩子的课堂积极性又不至于干坐着坐不住。课伊始，以上一单元的一首英文歌Good morning来调动课堂氛围，缓和听课老师带来的紧张氛围。导入环节，用一个蒙眼辩声的游戏来练说重点句型，学生兴趣特别高昂，课堂教学效果很好。

3、寓学于演。英语是一门学科，更是生活中实用的一门技能，必须要学有所用，这在课堂上就特别依赖于课文表演。马老师预留了充足的时间让孩子们来演一演课文，虽然文中只有4个学生的角色，但是马老师依旧给自己准备了一个李老师的头饰，给孩子们创造一个接近真实的表演情境。

缺点：对于一些环节，特别是游戏环节的示范指导不够。三年级学生较小，理解能力有限，光靠PPT上面出示规则，孩子们通常理解起来有些慢半拍，这就需要老师自己或者叫个优异的孩子来做个示范。

三、    教学反思

    三年级是学习英语的起始年级，学生刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，在教学中如何保护学生对英语的积极性，并充分利用这个积极性，把学生带入英语学习的快乐状态，是非常重要的。针对学生的这一特性，我在教学中做了很多这方面的设计，有歌曲、游戏、说唱、表演，鼓励评价等等，取得了较好的学习效果。

     本节课，利用已经学过的第一单元的歌曲，在轻松愉快的歌曲中开始了这节课。歌曲之后是一个简单易行的游戏，看到单词大声读单词，看到图片击掌两次，这个游戏是全班共同参与的，所以课堂气氛很好。

如何导入也是一堂课的关键，在第二个游戏环节我特意设计了一个本单元的人物图片，利用用是谁，导入了第二单元的标题，揭示了本堂课的内容，导入比较自然。

    针对这节课的重难点，导入之后紧接着设计了体现这个知识点的问答，并配备了一定量的口头练习，口头练习之后又是一个小游戏，再次巩固了这个重点。

重难点之后，整体学习对话部分，先总体感知，看动画回答问题，之后是精读、精练的句对句跟读教学。

基本完成教学重难点之后，是拓展提高的节奏和评价，表演的环节孩子们很感兴趣，但是这个环节容易乱，所以组织的时候一定要注意。

    本节课上下来，感觉游戏环节第二个猜猜你是谁操作的没有达到预期的效果，打招呼的孩子声音不够大，猜的不对后没有大声说出我是谁，应该再给孩子们详细说清楚游戏的规则。

    最后，由于三年级是初学英语，所以，课堂上老师发出的英文指令学生还有一些不懂，今后的课堂上，我要多注意这方面，多练习，让学生能听的懂。