友善用脑教师须知

一、理念认识

 

1、如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们以自己的方式学习。

2、让每个学生都能从教学中学到课程知识。

3、只有真正的学习者才能进行真正的教学。

4、教会学生为了一生的成功而学会如何学习。

5、相信每个学生都有能力学得更好。

6、每个学生都是天生的学习者。

二、具体实践

 

课前：

对教师的建议：

1、课堂环境的准备工作：

①良好的通风。

②方便的饮水。

③舒适的课桌椅。

④充足的光线。

⑤为教学活动多样化做好准备如音乐、亮度可调的室内灯、课件等。

⑥展览获奖作品。

对学生的建议：

1、利用运动恢复身体/大脑平衡。

2、喝些清水使身体得到滋润。

 

课中：

对教师的建议：

1、良好的教学开端是成功的一半：

①点名、自我介绍。

②总结上节课内容并告知学生本节课的学习任务。

③播放节奏舒缓的音乐。  

2、将课堂45分钟分成3个时间段，让学生的每段学习时间少于15分钟，且在每段开始和结束时安排学生做运动。

3、教学内容与现实需要或将来目标等有关（联系生活实际）。

4、在课堂上尽量使用鼓励性话语。

5、尽可能激发学生多个感官如通过课件刺激视觉，通过录音、歌曲、朗读、提问、笑话等刺激听觉等。

6、让学生相互交流，一起行动。

7、课堂上营造积极的情感气氛，让学生在教室里感到健全又受鼓舞：

①坚信每个学生都值得你去努力。

②要尽可能多的表扬，把改正错误看作学习机会，老师要帮助学生以积极有效的方式纠正错误，采用有效的教学方法防止学生情绪低落。

③尊重所有学生自身的思维及学习方式。

④尽可能的让学生有参与感。

⑤不仅授课的进度要平稳，授课的内容要有系统性，而且课程内容和进程要有创造性。

8、如何进行高效的课堂复习:

①在课堂或一段学习结束时﹐老师紧接着让学生进行思维整理,思索一下哪里是他们理解上的“空白”,最后让学生提出问题。

②每次上课开始,对上节课所学的主要内容以多感官形式进行复习。

③有效复习,老师应该让学生尽可能多地参与到教学活动中来,帮助学生复习记忆参照物，激励学生寻找最佳的复习模式。

④帮助学生以积极的态度对待考试，不把考试当作结束，而是看作将来学习的新开始。提出详细的建议，设定目标。

9、时刻注意观察学生的注意力是否下降，如有应立刻采取必要的放松措施（听音乐、做运动、讲笑话、交谈等）。

10、巧妙安排课堂的最后几分钟：

①对本堂课的活动,学习内容进行总结；

②让学生静静地冥想；

③通过以独特的视觉效果(如有趣形象的思维导图,记忆符号)来帮助学生唤醒记忆；

④与同桌搭档共同分享学习效果；

⑤说说本节课的关键词和主要内容；

对学生的建议：

1、在课堂上学会放松:

①两分钟的大脑健康姿势操.

②听两或三分钟的心跳节奏音乐.

③课堂上称赞学生，鼓励学生参与课堂教学，让其畅所欲言。

④站立，伸展，深呼吸，大笑。

⑤按摩面部/头部/脸颊。

⑥轻轻敲击头部/四肢。

⑦用心跳节奏音乐减轻压力的影响。

⑧用莫扎特的音乐重组神经通路。

⑨采用主题音乐，让学生一听到音乐就能回忆起某些知识点。

2、有序的课堂运动：

①采用交叉运动，加强神经联系。

②随着音乐做脑保健操，获得平静与协调。

③颈部运动。

④划臂运动。

⑤按摩脑穴。

 

课后：

对教师的建议：

1、对学习有困难的学生进行回访，在交流过程中找到他们思想中的闪光点，给予积极肯定，并诚恳指出他们学习中的问题。

2、老师布置的作业应具有选择性、多样性和个性化的特点，提高学生对知识和技巧的记忆，提高学生的回想水平，同时能引导家庭参与到学生的学习中来。

对学生的建议：

1、将个人或全班一起制作的思维导图或其他的记忆参照物挂在教室显著位置,让学生在有意或无意间复习这部分知识。

2、学生自己复习：

①通过看,说,动,触摸,想象,味觉,嗅觉,体验记忆参照物,来加强复习。

②经常采用记日志、制作思维导图、构建记忆参照物的方法，复习和预习课堂教学内容。

③让大脑进入放松,健康状态以备复习。

④在睡前做深度放松的复习。

⑤进行有规律的复习过程,保证记忆鲜活,把助记符号放在明显位置,以备无意识复习。

⑥在测验和复习前轻松地复习记忆锚点。

⑦遵循大脑健康的原则进行备考。

三、小常识

 

1、建立大脑健康的理念：

①大脑供氧和供水充足。

②良好的营养饮食习惯，充沛的精力。

③每天喝大量清水。

④限量饮用含糖和咖啡的饮料。

⑤多吃粗粮、蔬菜、水果。

⑥早晨吃富含蛋白质的食物。

⑦坚持日常锻炼。

⑧多多鼓励和表扬，也要进行自我鼓励和表扬。

2、思维导图：

①思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。

②它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。

③它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑具有最佳表现。

④画学生自己的思维导图；人脑有异，图不同一。

⑤在学习中运用思维导图的参考原则：便于记忆。

⑥思维导图绘制和使用的方法：多使用简单易记的图形；使用多种鲜艳的颜色；变换图形、文字的大小和粗细。

3、做脑保操的时间：

①开始上课时。

②介绍课程概况时。

③运动之后，需要让学生安静下来时。

④当老师感到紧张时。

⑤当学生感到烦躁时。

⑥复习或沉思时。

⑦两个活动之间。