不同而和  简约灵动

                                                                              ——记悦读悦慧团队“共读一本好书”小组活动（一）

5月4日中午，岔路学校悦读悦慧团队第一小组的七位老师齐聚行政楼，对近期读的一本名为《名师的教学主张》进行交流和分享。悦读悦慧团队的班长陈璇老师全程参与了此次活动。

组长芮珊老师在书中看到了江苏省南通市通州区实验小学的王俊老师的教学主张，深有感触。数学教学也要关注人文性。人文数学教学要求一切为孩子的终身学习服务。学生学习数学只是手段，但它不是最终目的，最终目的是要通过自我体悟与心灵觉解达到人性境界的提升。教师不能只关注自己的教学主张，让孩子沦为做题的机器。这段分享使在座的每一位老师都感受到了浓浓的暖意。

马梦颖老师说，斯霞是她眼中最有爱心的老师。斯霞的教学风格是自然、亲切、平实、像是行云流水，像是心灵深处流淌出来的一股股清泉。具体分析，斯霞的教学风格有许多特点。不刻意追求教学的精致，她认为教学就应在自然、真实的状态下展开。这种状态让儿童没有紧张感，而有学习的愉悦和快乐。

听了这样的观点，陈英萍老师想到在很多公开课上，一些老师不免过于刻意的去安排教学的每一个步骤了。她作为一名美术老师，在南通市通州区石港小学的顾跃进校长的主张中获得了很多感悟。美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧训练，而是一种文化学习，它具有知识面广，综合性强的特点，像顾老师一样，将美术科学化，综合化，美术课程更加实用有趣了。

斯璐老师最喜欢书中倪晨瑾的活力课堂，活力课堂是教师充分展现个人教育智慧的课堂，灵活应对、适性教学，利用语言、示范等个人魅力激发学生学习的内驱力，感染学生练习的激情，唤起学生参与教学的积极性，引导学生不断创新、探索，让课堂变得活跃、充满生机。

田团团老师说，我们面对的是新世纪的儿童，他们来自不同的家庭，有着不同的生活体验和知识积累，以学生已有认知作为切入点，鼓励学生参与教学。

陈素素老师就体育课在准备活动韵律跳动的教学上，为了鼓励学生参与谈了自己的成功做法：请出爱打篮球的男生，根据节奏带领全班同学做原地运球的动作，请出校足球队队员带领全班做颠球动作，又请出乒乓球爱好者做正手攻球动作等。让学生各尽所能，比教师一人的带操要丰富的多，收到了较好的效果。

魏蔚老师看了潘文彬老师的教学主张，学到了很多。把语文教的实在一些，让语文课堂洋溢着生命的光彩，这是魏蔚老师努力的方向，是语文教学的一种价值追寻。

简约的分享，让我们听到了因读书而带来的思考，看到了不同而和的教育主张和青年教师们一路向前的不竭动力！