个人课题，教师专业化成长的重要之路

           ——岔路学校举行个人课题研究培训活动

   上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯提出“教师即研究者”的理念，教师角色的内涵获得了极大的提升，从传统的“知识传授者”、“课程执行者”、“科室管理者”拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性角色。教师当研究者，或鼓励教师开展行动研究，已被视为教师专业成长的重要环节和必由之路。“个人课题”是一线教师自己的课题，是“草根化”研究。“个人课题”的研究直接服务于教师的教育教学实践，是提升教师教育教学专业化水平的重要之路。

    在区教科室的组织和指导下，我区每所学校每年都有相当数量的教师在从事着“个人课题”的研究工作。为了进一步的普及与提高我校教师个人课题研究的实践知识，近日我校非常荣幸的邀请了区教科室主任助理汪圣龙老师就“个人课题研究的实践策略”给老师们做了一场精彩的讲座。汪老师就“个人课题从何而来？”、“如何做好个人课题的研究方案？”以及“个人课题的申报事项”等问题给全体教师做了深入透彻的讲解。为教师们开展个人课题研究指明了方向，为下一步开展个人课题的申报与研究打下了扎实的基础。