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北京之行感受(十二)——最好的德育教育就在课堂(光燕霞)

最好的德育教育就在课堂

——北京育英学校学习心得体会

光燕霞

    2013年12月12日,北京还真是寒冷,但想着能到北京育英学校学习,我的心里就充满了热情。果然,这一趟不虚此行。我学习着,聆听着,感动着……

    在育英学校,我们参观了校园,认真听了四场讲座。其中刘晓旭老师的“让每个人都生活在爱的光辉中——教育要走进每个人的心灵”的讲座让我留下了深刻的印象。的确,最好的德育教育就在课堂,就在语文课堂,就在生活的点点滴滴。因此,发现和发挥课程的育人功能是一个班主任做好班级德育工作的基点。自己对于课程的理解,对文本的理解,对课堂环节的设计,对学生的尊重、调动和引导,等等,无一不是在一个活生生的舞台上,面对学生这一特殊群体的观众,展现自己的品德、人格和心灵,这就是对学生最真切的影响和指导。

    此外,活动育人也很重要。在活动过程中学生能够开阔眼界,拓展知识面,产生和满足了更多的知识需求;锻炼了每个学生的个人担当的能力,要落实自己所承担的任务,就要具备高度的责任心、自信心;拓展了知识、能力、情感上的深度,对学生的情感、态度和价值观产生了良好的影响、感染和熏陶。这些过程都在促进孩子们对每一个细节充分思考,让每个环节都妥帖、精彩。与同学们积极讨论,集思广益,共同完成此项活动。通过准备、展示的活动过程,培养学生发现问题,分析、解决问题的能力、小组合作能力、表达能力、表现力等多方面的能力。这样在交流合作中更深刻地体会到团结协作的意义。生生之间也更加了解,同学之间建立了深厚的感情。自觉、自发地增强了集体凝聚力,和谐、合作、关爱、互助、奋进的氛围越来越浓郁。

    我想:在做中学,事倍功半!专注做好每一件事,做好每一细节,借助每一项活动、每一种课程、每一次契机,一步步地为学生生命的成长发展提供机会和平台,一步步地训练学生形成正念、正见、智见、正思维,一步步地引导学生学习帮助、友爱、宽恕和关怀,逐步去纠正、疗愈、转化、提升学生的心智和灵性。一心走路就是最好的工作之法!和孩子们一起学习、一起生活,安住于生命的每一个当下,共同成长!