岔路学校班主任工作室章程

第一章  指导思想

随着素质教育的不断深入推进，大力提升班主任专业素养，提高班主任队伍的育德能力已经成为学校发展的紧迫任务。为此，我校成立班主任工作室，旨在为我校班主任专业化发展提供一个学习、研讨、交流、合作的平台。通过开展德育科研，德育培训、经验交流等方面的具体工作，帮助班主任提升专业理论和育德能力，推动我校班主任队伍的建设，成就一批在学校乃至区市有一定影响的优秀或知名班主任，最终使工作室成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培训基地。

第二章  工作室成员

一、领导小组成员

1、专家顾问：齐学红  李亚娟 王晓根  姜书勤

2、主任 ：王勇  冯智强           副主任：王跃华  李宁

二、工作室核心组成员：卜厚艳  王金娣  俞 萍  黄桂花  秦 莉

三、工作室成员：班主任

1.愿意加入到班主任工作室，并在其中积极工作，履行工作室成员义务的班主任教师，均可申请加入班主任工作室。

2.班主任工作室成员有退出工作室的自由，对无心参与工作室工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作室提出退离请求。

第三章  工作室成员的权利和义务

一、权利

1．参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。

2．对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见。

3．对工作室的工作和管理方面有较大贡献的成员，有权获得表彰和奖励。

4．工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表。

5．工作室成员有权优先获得课题研究经费。

二、义务

1．工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生和其他班主任服务。

2．认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨。

3．执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥榜样示范作用。

4．工作室成员有责任和义务协助学校指导面上的德育工作和帮助青年班主任提高能力。

5．工作室成员有责任和义务协助学校开发校本德育课程，理顺德育工作思路， 提高学校德育工作的时效性。

第四章  工作室组织管理

1．班主任工作室组织结构

在分管德育副校长直接领导下，由德育处具体指导，聘请德育专家作为工作室顾问，工作室主持人组织成员开展具体工作。

2．班主任工作室的设立与运行原则

（1）工作室按年级段设立三个核心工作团队。

（2）三个年级段工作室核心工作团队统分结合，共同参与讨论工作室计划的制定，共同承担策划德育活动。

（3）依据年级学生身心成长特征和我校“体验”的德育主题，分年级段落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。

（4）工作室主持人具体负责制定总工作计划，学年结束时将过程记载、活动成果、工作总结交德育处。

第五章  工作室活动内容及方式

1．工作室承担学校新任班主任的德育培训工作，发挥优秀班主任的示范辐射作用。

2．工作室采取自主研修和专家引领相结合。集中学习与分散研究相结合。具体活动方式有集中学习理论，教育问题争鸣，教育案例分析；有观摩主题班会，外出考察；有主题论坛，课题研究，教育资源共享等。

3．撰写自己的教育案例和教育故事，同时进行资源共享。

4 . 工作室成员一月集中一次理论学习或研讨活动。

第六章  考核与评价

1、严格过程管理，实行考核制度。

2、认真考核工作室成员工作任务与学习要求的完成情况，建立每个成员的业务档案。

3、班主任工作室按一学年为周期评选表彰优秀成员。 

第七章  活动经费

班主任工作室的活动经费由学校拨给。主要用于外请专家讲课、德育课题研究、考察交流等方面。具体根据学校相关财务制度和学校财力而定。