2007---2008学年第一学期

      岔路学校小学部教学教研工作计划（修改稿）

指导思想：

本学期学校搬至新校区，“质量立校””打造品牌学校”的呼声深入人心，学校教学教研工作要以上级主管部门计划目标为大方向，密切结合学校实际，统一与创新相结合，抓实教学管理有效性研究、教学研究有效性研究，课堂教学有效性研究，努力让学校走上一条教学质量科学优化、和谐发展的提升之路。

用积极参与课程改革：

课程改革现已步入第六个年头，加强对课改理念的深刻领悟，增强全体教师更新新课程的观念已成当务之急。 “老观念教新教材，新观念用老方法”的现象依旧存在，其中一个重要的原因就是，我们的教师对新课程很茫然，没有一个行之有效的方法能促使全体教师积极参与到课改的活动中。为此，本学期拟着重开展如下工作：

1、加强理论学习，更新教育观念，强化教师的专业认识。引导老师将理论学习与自己的教学实践不断融合，进行反思，让反思成为全体教师的自觉行为。强化反思意识，内化理论素质，并以此落实到平时的教学行动中，提升教学质量。

2、认真学习修订后的《课程标准》，占领制高点，提前进入角色，增强教师的责任意识。学期初，将组织教师学习新课程标准修订稿，广大教师要结合本身的教学实践，要在落实双基的同时让学生经历过程，学会方法，形成正确的态度、情感、价值观，达到三维目标的统一。

3、充分发挥骨干带头作用。区学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干老师要在实施课改中发挥先进模范作用，本学期仍然要求他们做到：写一篇有质量的教育心得；在校际或片以上开一次课改讲座；发表一篇有质量的课改案例、教学论文；和一位需要帮助的青年教师组成帮学对子。要从本身实际出发，不能敷衍了事，要实事求是，注重实效，着眼发展

4、掀起学校新一轮现代教育技术学习运用高潮。新学校添置了许多现代化的教学设备，教务处将协同学校电教办对全校老师实施不同要求的培训，真正让现代化的设备发挥实效，成为老师教育教学的助手，成为老师获取信息资源充实自我的帮手。

靠扎实严格教学管理：

管理是教学质量提升的根本保证，让管理有效，使管理促效益，这是学校教务处研究的又一个新的课题。管理应是引领，应该引领广大教师积极思考探索与实践；管理是服务，为全体教师的教育教学服务，为学生的可持续发展服务；管理是平等对话，在对话中寻求相互的信任与尊重。管理要张驰有度，不是束缚，更不是施压，而是激励、是赏识，是为了“少管”和“精管”。

加强教学过程管理，认真贯彻落实市教研室教学常规“蓝皮书”以及区教研室教学常规“黄皮书”，根据教研室的布置和学校的自身情况，重点抓好备课、上课、作业布置和批改工作。

学校教导处组织力量，在本学期要月查与抽查相结合，对全体老师的作业布置批改、教案复备、考核等工作进行专项检查。对每位教师的五认真工作给予评价，用教导处扎实的工作和严格的学校制度将学校老师五认真常规工作推向一个新高度。

依实效评价课堂教学

课堂教学效果最重要，所以本学期我们所有教研组开设教研课，我们一定要引导老师们注意：在提倡新理念、新方法的时候，正确处理好教学形式与教学效果的关系，树立形式为效果服务的意识。我们在课后的研讨中首先就要考虑这堂课的实际效果怎样？

教学研讨课周周有课，而且学科带头人、青年教学标兵示范课本学期开设3节、中小学部互相听课，努力浓厚研讨氛围。

本学期要突出艺体常识学科的教学研讨，突出教学的规范。这是我们学校的一个弱项，努力抓了，应该能出好的效果。

靠科学优化质量提升

    教学质量的提升离不开老师、学生的辛苦，但是如果仅仅停留于“苦”，靠挤压老师学生的正常休息、锻炼时间，靠“题海”战术、靠“蛮揪”方法来实现，那只能是低层次的，而且是“昙花一现”的，我们就要在科学优化方面着力，践行出一条教学质量科学优化、和谐发展的提升之路。

1、注重过程性质量的监控与管理。

2、规范阶段性的检测评估。

3、认真做好江苏省对四年级的学业质量抽测、期末考试1—5年级接受教研室质量调研的准备工作。

附教学行事历:

                                                                江宁区岔路学校小学部教导处

                                                                                                                                                                                                     2007年9月