理念引领，实践创新

岔路学校 朱友妹

2008年7月27日,我校作为“友善用脑”课题研究实验学校，参加了江宁区教育部“十一五”规划项目“友善用脑”课题研究启动仪式，聆听了教育部基础教育司课程改革中心和教育部师范司有关领导，南京市教育局领导、“友善用脑”课题组专家的报告。

 “友善用脑”以其清新的理念、有效的策略，引发了我们对课堂教学全新的思考，它把神经科学研究的成果应用到教学实践中，建立大脑健康的概念，要求关注每个学生，为他们营造大脑平衡的条件，使得学生好学、乐学，最终成为终身学习者。

我校为响应全区加快区域教育科研机制创新，建构“金字塔”教科研模型，打造“魅力教科研”，努力使教科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为我校创建品牌学校建设的“助推器” ，积极开展“友善用脑”课题的培训和实践，努力让教师获得课堂教学的成功、让学生获得学习的成功！

一、成立以皇甫校长为组长的课题培训小组，把“友善用脑”课题的培训和实践作为学校教科研的重要工作，有序开展，立足教学，感受友善用脑效应。

二、开展全员培训，对友善用脑的教育理念进行集体学习。

了解友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂•沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结和倡导的的教育理念和方法。它是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教（学）会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。它为实施素质教育、推行新课改，为教师由“主导型”向“指型导”转变，提供了切实可行的思路和方法。

学习了解友善用脑教学流程。

学习友善用脑学习方法：用音乐激发孩子学习的动力、画思维导图增强记忆、做健脑操缓解压力、用冥想帮助整理和存储信息、利用多感官满足各种学习风格学生的要求等。

三、骨干教师初步实践。

学校骨干教师在理论学习深入的基础上，开始“友善用脑”课堂教学的初探，确定实验教师，实验班级，突破学生课堂学习的障碍，提高教学实效。

四、进行系统化研究，理论指导教学，发现教学中的问题，不断完善理论；再进行理性反思汇报，记录下教师自己的学习感受和创新之处。

 友善用脑的教学方法，只有付诸实践，才能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。让我们与“友善”同行！让我们与“友善”共成长！