校本研修：教学需要建立关系和联结活动小结

为了进一步加快教育改革与发展的需要，切实提高教师课堂教学能力与管理能力，促进教师的专业成长，2015年9月23日下午四时，我校小学部全体教师在报告厅举行了2015-2016学年第一次观课“校本研修”活动，沈校长全程参与并对此次研修活动提出了学习要求。

这次活动由沈俊校长全程主持，活动分为两个板块：观摩课例和课例评析。具有多年数学教学经验的俞萍老师及四（7）班全体学生为全校老师带来了一节名为“三位数除以两位数——五入调商”的观摩课例。俞萍老师将“让班级成为孩子成长的乐园”为追求目标，让孩子们喜欢数学，爱上数学。通过观摩课例，全校老师看到了一堂生动活泼、合作互动、快乐成长的参与式课堂。课上，学生们积极主动，选择了“自探自解”的学习方式，俞萍老师在尊重孩子们的选择的同时“隐身”在课堂中，班级学生走上讲台充当起了“小老师”，给学生们解答疑惑，而此时的俞老师只是选择在合适的时机“现身课堂”，对学生们集体学习的成果进行“口诀式”的总结，做到了将课堂交给学生，将乐园交给学生。

课后，面对沈校长“好在哪里？”的提问，孩子们给出了“俞老师是美丽的老师”、“俞老师的课堂很快乐”等回答；而三位教师代表也分别从快乐的课堂、互动的学习、学习的榜样等方面表达了对俞老师教学理念的认同与尊重。研修尾声，沈校长总结道：“亲其师，信其道”，正是由于俞萍老师对待孩子的真诚的情感与亲和力，才能让学生喜欢上俞老师的数学课，才让俞老师的数学课充满着灵动的智慧。

通过本次校本研修，全体老师对“教学需要建立关系和联结”有了更直观、更深刻的认识，学生与教师的关系，不仅仅是“教育者——教育对象”的关系，学生的主体意识将作为教育者的教师逐渐往外扩张：在学生的世界中，教师除了是教育者之外，更要是课堂乐园的组织者、快乐情绪的分享者、教学情境的联结者……正如教育家苏霍姆林斯基所说“不理解孩子的内心世界便没有教育文明”。