小学数学团队专业发展工作计划

2015—2016年第二学期

一、指导思想：

围绕本学期学校教育教学工作重点，倡导实效性研究，关注校本教研活动的质量、集体备课的有效性。以课堂教学为主阵地，把课堂研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于数学课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作有效落实。

二、发展目标：

总目标：努力打造专业情感充盈、专业知识丰富、专业技能精湛的教师团队，近三年建设一支拥有校级、市级及以上教坛新秀、教学能手、学科带头人的骨干教师队伍，尽早实现各学科均有市级骨干教师的目标。

具体目标：教师通过培训及研讨，构建常态高效课堂，高效教研。在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。

通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，促其更新教育新理念， 尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，尽快成长为校级骨干教师和学科带头人。校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领，挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市级教坛新秀、学科带头人、名师，成为学校教育教学引路人。

三、培训原则

1．理论学习和实践操作相结合的原则。

2．集中培训和自主学习相结合的原则。

3．整体培训和分层推进相结合的原则

四、方法措施：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作。

1、继续认真落实校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织。

2、严格执行备课制度。

3、关注数学常态课，通过有效教学模式的研究探索提升质量的途径，通过当堂检测寻求数学课堂存在的问题和解决问题的方法、策略。特别是要抓实“两头生”，潜能生的辅导重在平时；要注意提优工作的研究，要让“优等生吃的饱，潜能生吃的好”。规范教学“五认真”管理。教学“五认真”应讲究实效，要钻研教材，精心备课，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探索性学习的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创生与开发的过程。   

作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行随堂听课、有效教学评估课，进行点评交流，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、培养学生良好的学习习惯 

　学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。一方面利用网络自学有关教育教学专题讲座，另一方面充分利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训，多渠道提高我校教师队伍实力，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、认真组织落实《选择性课堂》的课题研究工作，做到平时有行动，有积累，期末有成果。

4、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。每一位老师展示自我教学风采的同时，也积极关注课堂教学中存在的问题，反思教学行为，为推行“扎实、务实、真实”的常态课堂出谋划策、躬行实践。

（三）开展网络教研，创教研特色

网络教研为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。我们数学教研组充分利用这一平台，对备课和课堂教学及教研活动进行了大胆的探索和尝试，为数学教研工作注入了勃勃的生机和活力。在本学期，我们将充分利用网络教研的优势，继续把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

    1、努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

    2、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

（四）开展活动，发展学生个性特长。

结合数学学科的特点和学生的认知规律，研究数学与生活、数学与社会活动、与科技发展的联系，让学生经历学习过程，培养发现问题、提出问题、分析和解决问题的意识和能力，养成以数学的眼光观察生活的良好习惯。

1、举行数学课外阅读活动。倡导教师利用合适的时间组织学生阅读课外书籍，向学生传播数学文化，体验数学的魅力和情趣，引导学生积极撰写数学科普小论文，认识数学的价值和意义。

2、引导学生积极撰写数学日记，认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。  

3、引导学生参加丰富多彩的数学活动，本学期继续开展“数学与生活”作品比赛、动手操作比赛、数学综合实践活动等，丰富学生的数学学习生活，让学生在学习活动感受数学、体验数学学习成功的愉悦。激发全校学生学习数学的兴趣，培养学生的数学能力和创新意识。

（五）加强团队建设，提升凝聚力。

在过去学科团队打造的基础上，继续提升团队活动的质量。向兄弟学校学习，引领教师养成反思和合作的习惯。要求教师在与同伴进行交流、协作中共同磋商教学改进的策略，强调团队合作精神，群策群力，以增强教师对自我教学的关注和改进，求得共同进步。

 团员： 胡静  杨志燕 戴大美  高伟   胡志凌    孙平      张云   车彤   周云    芮姗    马梦颖     张婷   房芸