2011年11月二年级视导简报

江宁区岔路学校小学   教导处

 

2011年11月23日周三，学校教导处的组织十几位骨干教师对二年级语数大学科进行了为期半天的全面专项教学视导工作。二年级共七个班，主科老师语文8各，数学4名，是2010年秋季招生时配备最强的一个年级。该年级年级组长为区学科带头人胡静同志，在她的带领下，该年级的各项工作完成地很出色。现将视导情况做总结如下，如有不当之处还请各位二年级老师提出宝贵意见和建议：

 

马逸琴：二（1）班语文

上课：教师精心设计每个教学环节，构思较为巧妙，作为老教师准备十分充分，使用了多媒体教学，取得了较好的效果。低年级教学的特点较为明显，生字教学扎实、到位。

本节课重在引导、启发，教师利用图片、录像以及深入浅出的语言，给了学生很好的感知和体验。

评学评教：严格按照教学规范进行上课，及时到岗到位；午间静校能合理安排学生看书、写作业，作业量适中。

备课评价：备课有重点难点，条理清晰，书写工整，项目填写齐全，对重点环节的设计比较有特色，作为老教师起了很好的模范、带头作用，值得我们学习。

视导建议：如果能给予学生更多的说话、想象的空间，那将会更加精彩。课中教师让学生观看孔繁森援藏的图片时，教师讲述了藏族人民当时情况下的艰苦简陋的生活，我认为在课中也可以穿插讲述当代藏胞们在祖国及优秀援藏人民的帮助下的崭新面貌。

 

 

章青：二（2）班语文

上课： 教师能结合低年级孩子的认识特点，进行难易适中的字词训练，生字词的音、形、义指导扎实、有效，注重朗读训练，注重学生的参与，课堂比较活泼、优秀。

评学评教： 教师教育教学行为基本规范。午间静校时间作业较多。

备课评价：备课有重难点，条理清晰，书写工整，项目填写齐全。对重点环节的设计比较有特色，做到了备教材，备学生，比较实效。

视导建议： 和教学关系不大的环节尽量少花时间，如文中“地震”一词的解释，没有必要再幻灯片理解，节省更多的时间进入重点词的理解、训练。

 

丁艳娟：二（3）班语文

上课： 重视字词的教学，体现了低年级语文课的特点。将生字词合理的分成两部分，一部分是与西藏有关，另一部分是易读错的生字词。教学中通过多种形式如：组词，联系旧知，结合生活实际等方法，理解和掌握生字词，效果较好。

评学评教： 按时上下课，铃响之前已到教室，教学过程中无体罚现象，从不占用其它学科时间上课。

备课评价：课时足，教学目标和教学重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，书写工整，教学反思及时、认真，对教学中的得失认识深刻。

视导建议： 检查学生的朗读最好采用指名读，这样能找出读错的字词进行纠正，齐读不易发现问题。有些字词的理解可以放在具体的语言环境下，如“恳求”放在文本中理解，不仅可以知道词义，还可以感知人物的崇高品质。

 

 

王丽：二（4）班语文

上课： 现代教育技术运用，提高了教学效益，如开头视频介绍孔繁森，后面对于“援藏”的理解，也是通过图片，让学生结合西藏人民生活现状来明白；联系学生生活实际来理解“把他们当亲生儿女一样”对待；基础训练较扎实。

评学评教： 按时上下课，教学行为规范，无体罚现象，作业量适中。

备课评价：备课量满，书写认真，教后小记超过总备课量的1/2以上。

视导建议： 指导生字，怎样记住它，学生书空后，顺便描红生字，当堂完成会更好，有一个写的过程，也可以当做课堂作业。

 

 

马春梅：二（5）班语文

上课： 课件制作精致，通过大量的图片、视频让学生直观感受，体验文章的中心思想；教师评议精炼，学生能迅速捕捉意图，并展开思考；教学过程梯度合理，循序渐进，学生始终处于主动学习状态。

评学评教： 老师能够按照教学常规开展教学工作。

备课评价：教师的备课书写认真、工整，所填项目齐全规范，反思具有针对性和实效性。

视导建议： 针对不同学生的接受能力，覆盖面再广一些，有的学生认知能力弱一些。

 

 

周云：二（6）班数学

上课： 导入课符合学生年龄特点，从七巧板拼成小人入手，学生较感兴趣，为新课作了很好的铺垫；教师引导学生主动探索7的口诀，充分体现了学生的主体地位；练习形式多样。

评学评教： 按时上下课，铃响之前已到教室，教学过程中无体罚、变相体罚现象，作业量适中。

备课评价：备课采用手写形式，字迹干净、工整、项目齐全，教后小记达到一半以上。

视导建议： 教师语速过快；引导学生发现规律时，教师如果能追问学生“得数为什么会7个7个增加”就更好了。

 

 

光燕霞：二（6）班语文

上课： 教态自然，语言亲切，有感染力，适合低年级教学；内容充分，课件有效地加深了学生对洪水凶猛的认识，深刻地认识了人民生活 的苦；评价多样化；指导学生朗读的方法多样，提高了学生的朗读水平，同时深入地理解课文内容。

评学评教： 遵守课堂规范教学，从不体罚或变相体罚学生，有效组织学生安排午间静校时间。

备课评价：字迹工整，项目填写齐全，备课量足，教案内容详细，教学后记超过备课数1/2，小记内容丰富，质量较高。

视导建议： 可以适当增加一些课堂小练习，增加学生对本课内容的掌握。

 

 

胡静：二（7）班数学

上课： 教师教学细致扎实，环环相扣，教学效率很高 。注重引导学生发现规律，渗透方法指导，加强了自主性培养。练习设计容量饱满且有针对性，每次训练都有侧重点，且达到效果。老师注重数学知识与生活的联系，培养了学生运用数学解决生活实际问题的能力。

评学评教：老师在学生心目中威信很高，言传身教，教学行为规范。

备课评价：备课非常认真，每节课都进行了详细、认真的书写，并且每课之后都撰写了教学反思，可见老师的严谨和敬业。

视导建议： 在做“找朋友”游戏的时候，如果让全班同学跟读口诀两遍可以起到每个人都复习巩固的效果。

 

 

余洁：二（2）班数学

上课： 引导学生利用旧知的迁移学习类似的新知，可以培养学生学习能力；练习的多样性，避免了课堂的单调，有效维系低年级学生的注意力。

评学评教： 遵守学校教学常规，不体罚或变相体罚学生，按要求布置作业量。

备课评价：项目齐全，字迹工整，备课量足，教学后记达备课量的1/2，量比较足。

视导建议： 对图意的理解多给学生机会讲讲，教师少些讲解。

 

 

房云：二（4）班数学

上课：作为一名新教师，课堂教学重点突出，练习比较扎实，通过课件的演示，学生对7的乘法口诀掌握较好；教学过程有坡度，由易到难，学生易掌握。

评学评教： 教师教学行为规范，作业量适中，从不占用学生其他课程，按时上下课。

备课评价：备课认真，书写工整，教后记量足质优。

视导建议： 如果课堂上老师对学生纪律能利用各种方式调整就更好了。

 

陈锦熹：二（7）班语文

上课： 陈老师上课，语言清晰，清新活泼的课堂氛围，课堂设计合理，内容丰富多彩，很好地体现了语文情感目标，学生积极参与老师营造的氛围。一分钟的课前交流培养学生阅读兴趣，增长知识，形式很好。课堂结构完整，老师教态亲切，学生参与热情很高 。用猜谜语、分角色朗读、观察图片等不同形式激发学生的学习兴趣。课堂容量饱满，老师注重新旧知识的联系和拓展，并且渗透了边读书边动笔的学习方法的指导。

评学评教： 认真执行课堂教学规范和规章。

备课评价：备课字迹认真，栏目填写完整、合理，又很认真地写教学反思，板书设计精美，内容丰富多彩，版式和结构完整又具有创新感。

视导建议： 揭题环节放在第二课时不合适，这样使得节次的定位不明显，也显得第一课时容量偏小；问题有些琐碎，可以进行整合，使提问更有价值；读的时间应更放宽一些，有感情朗读指导还不够。课堂中有一位学生回答松鼠有时会把埋藏松子的地方忘记，来年春天会找成一棵树，老师对此答案引导有所欠缺。