2012-2013学年第二学期小学教研工作思路

本学期我区小学教研将根据小学阶段的特点，继续发挥“服务、引领、研究、管理”的功能，努力体现“七追求和七注重”，即：追求规范性，注重全面优质；追求特色发展，加强校本特色的研究；追求质量，注重常态课堂；追求教师发展，注重团队建设；追求教研品质和内涵，注重三级教研的有效开展；追求教学改革，注重“学”的研究；追求学生活动多样，注重学生的全面发展。

一、继续加强对常态质量的研究。①加强常态教学管理有效性研究；②提升常态课堂教学质量，向40分钟要质量；③提高学生的学习力；④加强对学生学习习惯的研究；

二、加强规范前提下各种机制的再构建和再完善。从区级层面开始，完善五认真要求的制定、强化教研活动规范性的研究、建立各种教学管理和研究制度。各校要在规范前提下，依据各种制度加强教学管理，提高教师素质，提升教学质量。

三、加强对新教师的培养。全区及各校的新教师愈来愈多，需要变放养式自我发展为有针对性地培养，这是入门教师可持续发展的基础。从区级层面开始，建立各学科新教师培训班，从教学常规培训开始，加大对新教师基本能力提高的培训活动。各校也要关注新教师的发展，想方设法加强对新教师的培养。 

四、加强对教师的学科素养和教学素养的研究。不少教师自己的学科素养欠缺，教学基本能力不强，直接影响到学生学科素养的提高。各校需要通过新课标学习、专业培训、理论学习、校本教研、定期沙龙、命题比赛、解题比赛等活动，努力提高教师的学科素养和教学素养。

五、加强对质量有效提升的研究。各校的质量意识虽然愈来愈强，但小学阶段的全面质量观、绿色质量观亟待加强，特别是学生学习习惯的养成、学生的个性发展、提升质量的途径和策略方法，各校要有切实可行的举措，要端正教师的专业态度，转变教师的教学行为。各学科将确定好几所薄弱学校，根据学校的实际需要，与学校共同拟定好学期帮扶计划，以学科团队的形式定期进行帮扶。加强视导，努力帮助学校想真办法、解决实实在在的真问题，使薄弱学校、薄弱学科的教学质量得到提升，争取达到高位均衡的目标。

六、加强教研活动有效性研究。小学各学科的教研要立足学科本质、教师队伍建设和质量提升等方面，找准切入点，制定好阶段规划。每次教研活动要强化教研的质量，继续采取“提前申报，持续跟踪，延迟推介”的教研模式。每次教研活动需要拟定活动方案，教研活动要到位，活动后学校需要写出活动案例及反思并加以总结挂网。

七、继续开展带头人菜单式教学展示活动。各学科市区学科带头人、优青和特级教师，要根据自己的教学经验和该完成的职责，积极申报菜单式展示课例，学科教研员要根据申报情况协调和安排好展示活动。展示教师要精心准备，教研员要严格把关，区学科核心组成员积极参与，提高展示活动的质量；点击学校要结合学校研究主题与展示者共同协商展示活动的方案；展示者需要提前去点击学校指导一次；展示后，要把展示活动在自己学校网站进行报道，便于对展示活动质量的监督、管理和考查，使教学展示真正发挥促进名师成长、促进校本教研质量提高的作用。

八、倡导全区各小学继续加强课程与课改的研究。加强课堂教学改革的研究，把改革与教学质量的提升、学生的全面发展、可持续发展紧密相联。拟举办教学改革特色展示活动，以点带面，推广校本教研经验，相互学习，取长补短，促进教师发展，促进学校发展。各校要从宏观出发，整体设计课程建设，加强对校本课程的研究和研制，要把校本课程与学校发展紧密结合，要与学生的全面发展紧密相连。

九、认真组织好南京市学科带头人的评选活动。本学期带头人评选已进入课堂教学比赛环节，要帮助候选人认真备课，充分发挥核心团队的作用，争取市级带头人的人数在应得份额基础上有所提高。

十、各学科结合学科特点，加强对学生活动的研究。通过开展语文课外阅读、英语阅读短剧、科学“做中学”、品德“公民道德实践活动”、数学“生活与数学”及读报等各种有益的学生活动项目，让学生在活动中真正得到发展。

 

小学语文

一、工作思路：

本学期，我区小学语文学科将围绕区教育局教研室工作中心，继续致力于提升我区小学生语文素养，加大推进语文课程改革的力度。切实贯彻新课标精神，重点进行“自主、合作”的语文教学方式的研究。努力帮助提升校本教研质量，探寻提升语文课教学效率的具体策略、方法。继续关注语文教师的梯队建设，深入推进小学生课外阅读，

二、工作要点：

1．让语文课程的改革更深入

（1）结合教研活动，继续组织教师学习2011版《义务教育语文课程标准》，“用课程标准提升学科教学质量”，用课程标准“保底”。

（2）课程改革的理念要求我们设计教学内容时要体现以学为主的理念，多设计学生听说读写的实践活动，让每一位学生能围绕目标有更多的语文实践机会，提升学生的语文学习兴趣和学习能力。切实做到“清晰目标  明确重点  以学定教”。

（3）鼓励并支持学校带领教师进行研究：如何正确把握语文教育的特点，促进学生“自主学习与合作学习”，真正提高课堂教学效率？本学期拟在2到3所实验学校展示校本教研的研究成果，促进学校提炼教育思想或特色。

（4）继续加强课外阅读和写字教学的研究，全区语文教师牢固树立让学生“读好书”“写好字”的意识。组织我区教师参加省市写字教学的推广活动，汲取形成写字特色的学校的教学经验。

2.让语文教师的梯队更明显    

（1）3月份，南京市学科带头人自愿报名参加课堂教学展示活动。组织好我区教师积极参加及观摩。

（2）本学期做好我区教师参评新一届南京市学科带头人的工作。

（3）注重对区骨干教师、区学科带头人、“特带优”后备、市优青、市带头人等优秀教师的过程管理，努力促进他们的更好发展。

（4）按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》，结合市比赛方案，决定举行2013年江宁区小学语文青年教师（35周岁以内）教学基本功比赛并择优上报市级。

（5）成立江宁区小学语文青年教师发展班（毕业5年内）。我区教育局5年来就招收了近两百位小学语文学科的师范毕业生，他们的成长需要自身，也需要各层面的关注。基于此种现状，成立青年教师发展班，希望给予他们必要的关注与扶持，让优秀的青年教师更快地脱颖而出。

3．让课外阅读的活动更有趣

课外阅读对于语文学习的重要性已经毋庸置疑，我区每年组织的课外阅读活动都各具特点，精彩纷呈。衷心希望阅读的氛围能在江宁区小学校园内更加浓郁，希望“让儿童在阅读中获得更多的乐趣，为提升儿童生命质量服务。”成为全区小学语文教师的共识及追求！

（1）继续关注课外阅读指导课的设置与落实情况。间周一节的课外阅读指导课是保底，还应引导教师特别关注“读什么”的问题，培养学生阅读的兴趣。

（2）继上学期我区的阅读考级展示活动后，不少学校对此表现出兴趣，希望各校也能想出符合校情的考级办法，设计考级方案，激发学生的阅读兴趣。

（3）加强学校图书资源的利用。学校与班级应想法设法为学生更新与扩充图书资源，力争以优秀的读物吸引学生的阅读目光。

（4）特别关注我区农村学校儿童的阅读。

4.让教研活动的方式更多样

（1）积极组织教师参加省市及市联片教研活动。

（2）进一步提升区内的联片语文教研质量。

（3）继续关注以校为本的语文教研，关注学校的教研组与备课组的建设。上学期我区实验小学、百家湖小学语文教研组荣获“南京市优秀教研组”的关荣称号，本学期将进行市级优秀教研团队的展示活动，藉此改进语文校本教研的方式，提升校本教研的质量，鼓励特色校本教研。

（4）加强区学科带头人“菜单式教学展示”的管理，重视各校的反馈，及时根据需要和效果进行调整。

（5）支持“手拉手”结对学校的联谊教研活动，为形成我区学校之间互帮互学共同进步的友善氛围尽力。

（6）加强网络教研的力度，方便教师不出门就能参与教研活动；鼓励发展学校网上教研团队，注意在网络上发掘热衷于语文教学的优秀教师。

5．让教学质量的监控更科学 

（1）关注省“五严”背景下的及素质教育环境下的教学质量，教师应做到心中有“标”，心中有“本”，心中有学生，向每一堂常态的语文课要质量。

（2）引领教师加强对语文学科单元试卷的命题研究，努力提升自身专业认识，做到让试题更科学。同时坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。

（3）做好毕业年级的检测准备。

具体安排：

二月：教研组长会议；区学科带头人“菜单式教学展示”的申报与确定；

三月：江宁实验小学、百家湖小学进行市级优秀教研团队的展示活动；组织参加、观摩市学科带头人的教学展示活动；举行2013年江宁区小学语文青年教师（35周岁以内）教学基本功比赛；学科视导

四月：参加市区联片教研活动；翠屏山小学语文学科“体验式”课堂教学展示；青年教师发展班的成立及培训培训活动；学科视导

五月：铜山小学运用有效策略构建自主的“三步六环”课堂教学的展示；青年教师发展班的培训活动；组织参加江苏省青年教师课堂教学观摩活动；学科视导

六月：青年教师发展班的培训活动；期末学业质量调研检测；学期总结

 

小学数学

一、指导思想：

全面落实新课标教学理念，认真学习先进的教育理论，积极投身课程改革和教学改革，扎实推进实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以转变教师教学行为为重点，以全面育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学质量为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、工作举措

1. 进一步加强教师队伍建设，努力提高我区数学教师的专业素质。抓名师培养工程。首先是充分发挥现有的省、市、区教学带头人的作用，促其向更高层次发展；第二通过开展各项教研活动，发现和培养新的教学骨干。第三建立学科培养对象队伍，进行重点培养。

结合南京市学科带头人评选工作，发挥核心团队作用，帮助候选人精心准备，争取候选人能在评比中获得佳绩。

加强对小学数学青年教师的培养。青年教师是教学的新生力量，是教育可持续发展的基础，为了使他们能尽快适应小学数学教学工作，促使他们尽快成长为教学骨干，小学数学本学期将成立工作3年以内的青年教师发展班，并通过定期学习、教研、交流、读书学习反思和培训，掌握规范的教学常规，形成过硬的教学能力。（每校选拔1-2名青年教师参加培训，学习期限一年，发展班成立定在3月初，第一次活动定在陶吴小学）

2.追求教研活动新范式，以区级教研的规范和有效，带动校本教研的有效开展。拟举办小学数学辩课教研活动，让全区教师从这一研究活动模式中摸索出促进教师成长的有效途径。4月份将在上元小学举办小学数学生态式教学辩课活动。

3.继续做好新课程的培训工作。本年度继续采取集中培训和分散培训相结合的办法。结合南京市三月下旬四月上旬小学数学课程标准培训会，我区将安排学校分管数学领导参加学习与培训。充分利用网络教研优势，进行合理分工，上传有关培训资料供各学校老师下载使用。要求各校的学习和培训与平时的集体备课结合起来，学习新课标的精神实质，并结合学习研讨，促使教师深入研究教材，提高集体备课的实效性。在5月份拟举办小学数学课标分解研讨会。（地点：百家湖小学）

4. 规范教学“五认真”管理。教学“五认真”要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，在集体备课的基础上，不断充实和完善备课教案。要善于反思，不断总结课堂教学实践中的得失，优化教学过程。作业布置要合理、适度，精心挑选，精心批改。练习的设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。准备在5月份举办小学数学“五认真”研讨会。（参加对象，各校教务主任和数学学科带头人）

5.南京市市级赛课选拔活动。五月中旬，江苏省将举办2013年小学数学优秀课评比暨教学观摩活动，我区在3月20日前将通过片级比赛进行区级选拔，选出2名选手参加3月下旬的市级比赛。片级比赛继续采取赛课地点跨片、评委随机跨片的形式，力求使比赛公平合理，提高赛课活动的质量。

6.教研员实践周活动。拟在5月中旬到学校举行小学学科教研员实践周活动，努力体现“四个一”，即：组织一次校本教研活动，举办一次学科讲座，上一节体现课堂教学改革的示范课，写一篇实践周总结和反思。

7.菜单式教学展示活动。为了发挥区域性骨干教师的示范引领作用，促进名师队伍的快速成长，促进校本教研的有效开展，继续开展数学学科带头人菜单式教学展示活动，申报、点击和展示活动的程序要规范，要充分发挥核心组成员的作用，监督和管理好这一活动的全过程，提高活动的质量。适时组织带头人到薄弱学校进行帮扶活动，拉动校本教研的扎实开展，促进薄弱学校薄弱学科的教学质量的提高。

8.扎实推进课堂教学改革。课堂应该是学生焕发生命活力的场所，课堂教学要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学教学模式，让学生主动积极地进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟数学知识、经历数学学习过程、形成数学学习方法和策略，使学生真正成为学习的主人。鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，培养实践能力、探索意识与创新意识。拟4月份翠屏山小学学校开展南京市小学数学课堂教学改革研讨会。

9.加强珠心算教学研究活动。 结合三月上旬江苏省珠心算教育实验交流与培训会，通过研究一年级下册教材中的珠算内容，本学期争取承办珠心算教育实验学校的市级教研活动。省里指定的我区珠心算教育实验学校（麒麟小学），请新学期开学申报成功的课例参加市级选拔。

 

小学数学教研工作行事历

1.2月份：教研组长会议；教务主任会议；菜单式教学展示申报点击活动；珠心算市级申报。

2.3月份：片级赛课结束，3月20日区级赛课结束；南京市学科带头人评选课堂教学比赛；在陶吴小学成立青年教师发展班教研活动。

3.4月份：上元小学的生态式交流辩课活动；新课标培训活动；南京市在翠屏山小学举行小学数学的课改研讨会。

4.5月份：教研员实践周活动； “五认真”研讨会；百家湖小学的课标分解研讨会。

5.6月份：市级联片教研活动；复习培训会及学科调研。

 

小学英语

一、指导思想

紧紧围绕市、区教研工作目标，以课堂教学为主渠道，以课题研究为载体，以内涵发展、质量提升为核心，立足课堂教学改革的研究与实践，进一步加强教师队伍建设，重视对骨干教师和青年教师的培养，促进教师队伍的整体优化，素质的全面提升，为教师专业成长搭建平台。切实落实常规教研工作，提高教研活动的有效性，努力提高课堂教学效率。开展丰富多彩的课外活动，提高学生的语言素养，为素质教育夯实基础。

二、主要工作

1.落实教材培训，聚焦常态课堂

以新教材培训为契机，引领教师认真钻研教材，对新教材进行全方位的分析和梳理，了解各单元的知识体系以及它们之间的联系，分析教材重点和难点，适时组织集体备课，在交流研讨中，提高教师使用和把握教材的能力。以课堂教学为主渠道，紧紧围绕提高课堂教学效益这一主题，切实落实常规教研工作，提高教研活动的水平和质量，追求常态课堂教学的高效。

2.多方拓展渠道，促进教师发展

（1）师资的保障是提高教学质量的前提。因此，要多方渠道、采用各种形式促进教师的发展，积极加强与省、市教研室的联系，争取领导、专家的关心和指导，争办高层次省、市级教研活动，为骨干教师提供更多的展示机会，促进他们的快速成长。

（2）加强青年教师发展班的建设，在全区开展手拉手系列活动，开展形式多样的学科研讨活动、培训活动及竞赛活动，在教学实践中提升自己的教学能力和水平。为青年教师搭建较高层次的平台，举行青年教师会课、青年教师基本功比赛，丰富小学英语教师基本功内涵，促进青年教师业务水平的不断提高，促进青年教师的快速成长。

3.践行课程改革，提升教学质量

    在我区积极实施课堂教学改革的大环境下，组织教师认真学习《英语课程标

准》和课改理念，引导教师更深刻地了解课标的要求，了解最新的教学信息与动

态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念转换为具体的切实可行的教育教学

行为。组织教师进一步深化小学英语的课堂教学改革，积极探索、努力构建“自

主、互助学习型”的小学英语高效课堂，举行友善用脑课堂教学展示活动，提高

英语课堂教学实效。进一步完善学科试卷命制、教学质量检测及质量分析等工作，

大力抓好毕业班年级的小学英语复习工作，促进质量提升。

4.开展多彩活动，促进学生发展

要求学校根据实际情况努力创设学习英语的环境，使学生置于英语环境中，使英语渗透到学生生活的每个角落，自觉运用英语思维。根据学生的年龄特点和兴趣爱好组织生动活泼的课外活动，增加语言实践机会，让学生在开放的活动中体验英语，感受英语，学习英语，提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语表达能力，丰富课余生活，开阔视野，发展智力和个性，展示才能，培养他们的自主性和创新意识。

5.开展阅读教学研究，提高学生阅读能力

本学期将继续认真开展英语课内外阅读教学的研究，增强教师重视培养学生阅读能力的意识，促进教师阅读教学能力的有效提升，探索小学英语课内外阅读教学模式，提高阅读课的实效，促进学生发展。举办江苏省小学英语课内外阅读专项研讨活动，活动将围绕课内外阅读，努力探讨出小学英语阅读教学的模式，为大面积提高我区小学英语阅读教学质量打下基础。

三、具体安排

1.召开教研组长会，进一步加强各校教研组的建设，加强学科教学管理，交流学期计划，布置本学期工作。（2月份）

2.举行三年级新教材培训研讨活动，引领教师认真钻研教材，提高教师使用教材的能力。（2月份）

3.举行青年教师会课活动，让更多的青年教师有交流和展示的机会，促进青年教师的成长。（3月份）

4.组织好江苏省小学英语课内外阅读专项研讨活动，为我区教师提供更多的展示和学习的机会。（4月份）

5.举行友善用脑课堂教学展示活动，进一步深化课堂教学改革，提高课堂效益。（5月份）

6.举行新教师基本功比赛，加大新教师教学基本功训练力度，为优秀教师成长与培养创设有效平台。（6月份）

 

小学品德

整体思路

本学期小学《品德与生活》、《品德与社会》学科教研工作，努力追求活动的有效高效，深入推进公民法制教育活动项目，强化骨干教师队伍的打造，促进师资队伍的整体优化，努力在提升质量、发展品质方面形成我区品德学科教学教研的特色。

主要工作

1.组织全区各小学积极开展“公民法制教育活动”。开展本区的“公民法制教育”优秀课题评比。

2.定期开展品德学科教师研修班学习培训，并对三年研修进行总结，进行结业典礼。

3.开展区级“辩课”活动。

4.加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，按片级教研活动管理规范的要求，在开学初安排好本片的品德学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果，让更多的教师得到锻炼。

5.开展菜单式教学展示活动。充分发挥教学带头人、骨干教师的示范引领作用，在促进带头人自身的发展的同时，加强学校的校本教研，使校本教研更具实效

6.开展江宁、溧水、高淳三区县联片教研活动。（时间地点待定）

7.核心团队的培养与发展。

8.区级《金陵文化》赛课活动，并做好市赛的选拔参赛工作。

具体安排：

月份（周次）	教研活动内容	备注
2月（第1－2周）	1、开学准备工作。 2、教研工作计划，学科教研组长会。 3、带头人“菜单式”教学展示活动：各带头人申报阶段
3月（第2－6周）	1、各教研片教研工作协调会议。落实本学期片学科教研工作。 2、“公民法制教育活动”研讨，交流各校开展情况及后续开展课题及方案。 3、教学视导。 4、品德学科教师研修班学习培训。 5、带头人“菜单式”教学展示活动：组织、落实阶段 6、《金陵文化》片级赛课活动。 7、核心团队活动。
4月（第7－11周）	1、区级“辩课”活动（一） 2、江宁、溧水、高淳三区县联片教研活动。 3、教学视导 4、《金陵文化》区级赛课活动。 5、核心团队活动。
5月（第12－15周）	1、品德学科教师研修班学习培训。 2、区级“辩课”活动（二） 3、教学视导 4、核心团队活动。
6月（第15－19周）	1、品德学科教师研修班总结及结业典礼 2、教研工作总结。 3、学期结束相关工作。

 

小学科学

指导思想

本学期科学学科教研工作，围绕课改，加强理论学习和研究，努力提高教师对科学课堂研究的有效性。以教师队伍建设为抓手,追求教研的持续性、有效性和针对性，促进一线教师转变教学观念，积极探索提高课堂教学效率的途径和方法，全面提高学科教学质量。

主要工作

1.“做中学”项目推进。

做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。组织“做中学”实验学校进行教学交流研讨活动。做好市“做中学”项目优秀学校的评选推荐工作。

2.教学视导。

做好本学科常规教学视导工作。加强对学科日常教学情况的调研和管理。

3.承办市级以网络教研为主题的教学研讨活动，做好各项组织工作。时间：3月下旬

4.加强对学科带头人、骨干教师的管理，继续开展带头人“菜单式”教学展示活动。

5.继续开展区级“辩课”活动。尝试从教研组织层面，通过话语权的变革，在日常教研活动中为教师搭建一个可以平等对话的平台。

6.组织开展区级科学教师基本功比赛并做好市赛的参赛选拔准备工作。4月底前完成区赛并选拔好参加市赛的选手。

7.加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，在开学初安排好本片的科学学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果。

8.认真组织好江宁、溧水、高淳三区县联片教研活动，促进区域间交流提升。时间初定4月中下旬，地点：我区一所小学（具体待定）

具体安排

月份（周次）	教研活动内容	备注
2月（第1－2周）	1、开学准备工作。 2、教研工作计划，学科教研组长会。 3、带头人“菜单式”教学展示活动：各带头人申报阶段
3月（第2－6周）	1、各教研片教研工作协调会议。落实本学期片学科教研工作。 2、承办市级以网络教研为主题的教学研讨活动。 3、教学视导。 4、“做中学”实验项目的研究：做好市“做中学”项目优秀学校的评选推荐工作。 5、带头人“菜单式”教学展示活动：组织、落实阶段
4月（第7－11周）	1、区级科学教师基本功比赛 2、江宁、溧水、高淳三区县联片教研活动。 3、教学视导 4、核心团队研讨活动
5月（第12－15周）	1、区级“辩课”活动（一） 2、区级“辩课”活动（二） 3、教学视导
6月（第15－19周）	1、核心团队研讨活动 2、教研工作总结。 3、学期结束相关工作。

 

小学音乐

 

指导思想
本学期将继续以省级课题为引领，深入研究课程实施和教育教学规律，认真学习新课标，促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力推进素质教育，全面提高我区小学音乐教育教学质量。
月工作安排
二月
1、召开小学音乐教研组长会议。
2、参加全市小学音乐教研工作会议。（26日上午）
三月
1、 集体视导。
2、 组织教师女子合唱团参加江宁电视台“庆三八”音乐会。（5日2:00）
3、 组织教师参加南京市优秀教研组展示活动。（21日，拉萨路小学）
4、 协调好各教研片完成片级赛课活动。（月底前）
四月
1、 集体视导。
2、 组织区级赛课，并选拔一名教师参加市级赛课活动。（上旬）
3、 组织教师参加市级教研活动。
五月
1、集体视导。
2、选拔一名教师参加南京市小学音乐联片教研活动。（16日，溧水）
3、配合教育局开展好小学生“五月花”合唱节活动。（中下旬）
六月
1、开展学科“带头人”优质课展示活动。（上旬）
2、开展教师专业基本功竞赛活动。（中旬）

小学体育

◆指导思想

深入学习和贯彻朱局长关于《立足新起点  确立新目标  奋力开创江宁教育新局面》的报告，突出以全面推进“2+2”为抓手，进一步促进学生素质再上新台阶。用标准规范体育教育教学和管理水平，用新课程标准理念践行课堂教学，提高常态下的体育课堂教学质量，有效提高学生体质健康水平；加强队伍管理，继续抓好区骨干教师和年轻教师队伍建设，发挥名、特、优教师的引领作用，提升骨干教师的教科研能力。

◆工作思路

1.做好新教师后续培训工作，搭建平台，开展新教师汇报课，提高新教师的体育课堂教学。

2.召开体育教研组长和骨干教师会议，布置开展体育特色项目的创建工作。

3.加强体育教学资源开发的校本化实验研究，研发具有本校特色的体育校本教材。

4.进一步重视和加强农村体育教学工作，教研工作的重心向农村倾斜，发挥城区骨干教师和教学带头人的力量与农村学校结对，形成互帮互学，相互促进，相互提高的局面。

5.开展市级联片教研活动，提高体育课堂教学水平。

◆具体工作安排

1.召开全区小学体育教研组长和骨干教师会议，布置本学期体育教研工作。（2月  清水亭学校）

2.2012年参加工作的新教师会课活动。（3月初 湖熟小学）

3.与栖霞区等开展市级联片教研活动。（3月底  汤山小学）

4.特色体育项目展示活动。（4月初  科学园小学）

5.全区性大型体育活动：体育中考及“阳光伙伴”比赛。（4月底  江宁中专校 江宁高中）

6.体育特色校本课程开发。（5月   龙都小学）

 

中小学美术

全面贯彻落实基础教育课程改革的政策法规，结合学科教研特点，针对美术课堂教学的现状与问题，着重加强有效教学策略方面的深入研究，规范教师教学行为，进一步提高美术课堂教学质量，促进师生共同发展。

 

一、 教学研究

1.积极开发美术课程资源，改进备课活动形式，拓宽研究渠道，深化教材的研究，提高教研活动的实效。

2.加强高中高考美术专业教学中问题的研究，积极探索高考美术专业辅导教学新的策略。在整合全区高中高考美术教学资源的同时，总结与探索在高考美术的课程资源、教学方法、评价方式等方面的经验与有效做法。

3.继续开展“小班化”美术教学研究，通过小班化美术教学展示、联片教研活动，推动全区美术有效教学活动的深入开展。

二、 课堂教学

1.加强美术学科的教学视导工作，实行随机视导与学科视导并行，真实了解和掌握学校美术教学实况的一手资料，分析问题存在原因，提高改进措施，从学科建设的角度提高解决问题的途径与方法。

2.关注乡镇学校美术教学，组织城区名优美术教师，加强对乡镇学校美术课堂教学的指导，通过城乡联片教研活动，进一步提高乡镇美术教师的教学能力和课堂教学效益，促进城乡学校美术教育教学区域均衡发展。

3.配合我区“2+2”课程的实施，组织开展形式多样的学生美术活动，满足学生课内外学习需求，通过美术竞赛活动，营造良好的文化艺术教育氛围，培养学生美术实践能力和创新精神。

三、 队伍建设

1.通过多种渠道，培养青年美术专职教师。坚持“两手抓”，在课堂教学和专业技能上，为青年美术教师成长创设有利发展环境。

2.坚持名师引领，共建有效教学课堂。积极推广名优教师工作室的教研模式，促进美术教师的教学能力与专业技能全面发展。

具体工作安排：

1.参加市级美术中心教研组会议。（2月）

2.组织召开区级中小学美术中心组会议。（2月）

3.组织“第十八届全国中小学生绘画书法作品比赛”活动。（2月）

4.“小班化”美术教学展示活动。（3月）

5.协同区教师进修学校组织美术骨干教师赴外地参观学习。（3月）

6.校本美术课程现场展示活动。（4月）

7.全区高中美术专业教学研讨会。（4月）

8.百家湖小学“水墨画”校本课程展示市级教研活动。（5月）

9.南京市联片美术教研活动。（江宁、高淳、溧水，时间待定）

 

中小学综合实践

◆指导思想

围绕区教研室中心工作，结合市教研室学科教研计划，进一步落实“研究、指导、管理、服务”的教研职责。以主题教研为载体，以实施督查为抓手，立足课堂教学及课型多样化的研究与实践，着力课程开设、建设与管理，为课程改革的实施攻坚克难，为素质教育的推进夯实基础，为教师的专业成长搭建平台。努力促进综合实践活动课程持续、常态、有效、健康、均衡发展，大力提升我区义务教育综合实践活动课程实施的整体水平。

◆工作目标

1.以综合实践活动课程的实施与督查为抓手，大力开展全区初中、小学综合实践活动课程开设情况的调查与研究，形成研究报告，着手研制《江宁区义务教育综合实践活动课程实施意见》。

2.以综合实践活动课程主题教研为载体，有计划地开展三地联片教研、全区学科教研、学科中心组教研及校本教研活动，强化学科认识，抢占学科地位，提升学科价值。

3.立足课堂教学及课型多样化的研究与实践，充分发挥学科带头人、骨干示范、辐射作用，以点带面，区域推动，进一步促进综合实践活动课程的有效化、常态化实施。

4.关注课程实施、教研方式、教学方法、教师发展以及教学资源的开发利用、成果总结，全力打造基地学校，倾力培养专、兼职教师队伍，努力促进综合实践活动课程持续、健康、均衡发展，大力提升我区义务教育综合实践活动课程实施的整体水平。

5.加强课程领导， 强化学科意义，提炼核心能力，从学生生活入手，开展教研活动。使学生能够熟练地运用已有知识解决自己生活中的实际问题，在丰富多彩的实践活动中培养学生的创新精神和实践能力。

◆主要工作

1.以课程实施方案、案例及论文的评选为契机，进行全区学科课程资源的梳理与再认识，结合教研活动召开现场会，推介有价值的课程资源，促进学科研究方案的规范化，提升研究层次与水平。

2.加强对学校研究主题的管理，推介成功管理经验，落实优质资源的建设及共享，形成主题管理的体系。

3.加强对教研活动中课堂教学的研究，对课型进行多样化的创新研究，关注基于课堂教学研究主题的全过程。

4.做好以学生研究能力为导向的综合实践活动课程过程性案例研究，进行实证性研究，形成阶段成果。

5.开展初中综合实践活动青年教师基本功比赛及小学综合实践活动青年教师课堂教学比赛活动。

◆工作安排