在语文的课堂上落实属于语文的东西

----------记科学片语文教研活动

5月22日上午，按片教研活动的安排，在本校小学部举行了语文联片教研活动。活动安排了三节课，分别是岔路学校小学部年青教师陈雪静执教二年级的《真想变成大大的荷叶》第二课时，淳化小学顾萍老师执教五年级《灰椋鸟》第一课时，其林小学倪修花老师执教一年级《蚂蚁和蝈蝈》第二课时。第四节课进行课例的交流与研讨。本次活动的主题是：在语文的课堂上落实原本属于自己的东西，从低年级开始扎实开展语言文字的训练，提高孩子的语文能力。

三节课的教学设计都朴实，扎实，也很常态，没有过多修饰的东西。二年级的儿童诗的学习让孩子用“因为…所以….”练习说话，你想变成什么，为什么呢？同学们在老师的要求下，发挥了想象，说得都挺好，有此孩子的语言水平很高，令人惊叹。如一生说：我想变成一只荧火虫，同日月一同闪亮。五年级的《灰椋鸟》，老们让孩子们练习写话：“如果你是早回来的鸟儿，你想对同伴说什么？一天的外出归来，你有什么收获？如果你是早回来的鸟妈妈，你如何呼唤自己的儿女？如果你是伙伴，你如何应答？”还安排了小练笔：“阿炳听到琴声      

又像                           。在比作文比赛中我得了一等奖，老师的目光好像     又像                          。“一年级的课模枋用“有的…有的…个个….”说一段话，所以这三节课老师们都有意识加强了这方面的思考，孩子们的表现也很棒，以至下课后，还追着老师问，明天还来不来上课。

当然，常态的教研课仍有一些值得思考与商榷的地方。三节课都安排得太满，没有写字的指导训练，特加是低年级的语文课。一年级的语文课仿写要求有些过高，过高地估计了孩子的生活实际。二年级的课一开始就安排写的训练有效果不是很好，还不如让孩子们小组说一说，然后再交流。五年级的课对鸟儿归林分析得过于琐细，面面俱到，就不能重点突出。这三节课共同的缺憾就是没有音乐的介入，课堂气氛没有应有的高潮。

课后老师们在小学教务处进行40分钟的研讨，每一位参加活动的老师都积极发言，可以看出来，大家都十分重视这样的教研，也都真心带着一颗学习的心前来的。让人感动的土桥小学一位老师是一位身怀六甲的准妈妈，淳化小学的顾老师都当奶奶了，课堂上精致高亢，真得让人不能忘记。

我们都是普普通通的语文老师，在这一条路上要走很多年，也许一直终老，但我们不后悔，因为我们一直和孩子们在一起，一直和成长在一起。