2015年5月28日四年级视导简报

 

 

邢颖：四（3）美术

上课：

长处：

课前准备充分，作业展示环节有创意。

备课评价：   优秀

视导建议：

（1）       “纹样”的概念应告知学生；

（2）       教师的“场景画”太简单，美感不强；

（3）       评价应多关注美术自身的语言、元素。

视导综合评价：

教师能设计出完整的教学流程，但在课堂教学中不能捕捉到学生“学”的状态，导致难点未能有效突破，学生的美术作品仅仅还在原有的经验之上，没有学到新知识，新的点、线、面的综合使用，表现技巧。

教师在课堂中是否有“存在感”、“在场感”直接导致学生的“存在感”、“在场感”。

 

何妙韦：四（5）信息技术

上课：

长处：

教师亲和力强，课程环节设计遵循学生的思维特点。

备课评价：   优秀

视导建议：

给学生再多一些探索、发现的时间、机会。

视导综合评价：

   该教师能遵守教师的职业道德规范，尊重学生，在上课时不玩手机，从不体罚、打骂学生。同时，能认真完成教学“五认真”的要求，课堂教学效果较好。

 

 

 

 

张珏：四（8）音乐

上课：

长处：

    教师整节课的设计目标明确，环节清晰，课堂气氛活跃、轻松，学生在这种愉快的氛围中学到了知识愉悦了身心。教学中教师注重音乐与自然、人文的结合，注重挖掘教材的旋律美和节奏美，对于乐理知识的讲解也十分到位，使学生在音乐课堂上汲取到了有效的养分。

备课评价：   优秀

视导建议：

教学中教师不单要注重传授知识，还应关注到每个学生的发展，教学形式可以更加多样化一些。

视导综合评价：

   教师课堂教学规范、严谨，课的目标和环节设计合理、清晰，注重音乐专业知识的传授和唱歌乐器技能的训练，在轻松、愉悦的课堂氛围中，让学生体会到了音乐之美，每节课教师都能提前到班带领学生到专用室上课，教学行为规范，受到广大学生的喜爱。

 

周凤：四（7）体育

上课：

长处：

整个课堂教学环节清晰，准备环节充分，突出重点，基本教学环节能充分调动学生的积极性，分层分解，讲、练结合，在宽松的环境中完成教学任务。

备课评价：   良好

视导建议：

建议不拘于程序化的教学流程，多设计贴近孩子身体、心理的游戏，寓教于乐，要学会口令、口哨在群体调动中的支撑作用。

视导综合评价：

     该教师能认真及时完成教室五认真工作，遵守体育课相关教学规范，课堂教学效果良好，课堂及本人深受孩子喜欢。希望多钻研课堂教学，多创新，多反思，力求使体育课堂教学环境更宽松、快乐、贴近孩子，呈现出生动、多彩的课堂。

 

 

 

虞海林：四（7）

上课：

长处：

教师教态自然，对学生认真负责，条理清晰，对待学生严格要求，始终把学生的安全放在第一位，挺受学生欢迎。

备课评价：   优秀

视导建议：

建议教师授课速度放慢一点，来不及记录，担心部分学生接受不了。

视导综合评价：

老师教学严谨，要求严格，能够深入了解学生的学习状况，平易近人，注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛活跃，细心讲解，使学生有所收获。备课内容认真丰富，调动课堂的灵活性较强。

 

赵诗蝶：四（7）音乐

上课：

长处：

1、课前准备充分，教学环节清晰；

2、教态自然，语言有亲和力，注重营造融洽、愉悦的教学气氛。

3、突出主体，在基础上重视引导学生分析作品的结构，旋律的特点、节奏、节拍、速度的变化，引导体验的过程比较细腻；

4、常规训练好。

备课评价：   优秀

视导建议：

学唱形式多样一些，建议可以让学生个别展示表演唱等。

视导综合评价：

课前准备充分，教学环节清晰，老师课堂上教态自然，语言有亲和力，注重营造融洽、愉悦的教学气氛来调动学生学习的积极性。能够突出学生的主体，教师有很强的课堂驾驭能力。课堂上为学生提供了感受音乐，表现音乐，创造音乐的广阔空间。学生训练好，教学目标达成度高，遵守教学常规，无体罚和变相体罚现象，学生喜欢上她的课。