岔路学校教师专业发展初级班发展计划

为了配合我校“一主三翼”的发展方向，提高我校教师教育专业化水平，增强对教育实践知识积累的认识，提高广大教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定我校教师专业发展初级班计划：

一、指导原则

教师专业发展是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。

二、情况分析

我本班级共计学生32名，大多数教师为新入岗教师，这些青年教师激情澎湃，充满干劲，有强烈的学习热情。

三、本班级学期学习发展目标

让每位学员必须要有清晰而强烈的方位感，即要有清楚自身“所处何处，迈向何方，何以到达”。每个教师要通过学习、进修、参加各项活动、专业发展的培训及研讨的参与，实现知识储备、专业道德、专业精神和专业技能的逐渐完善，逐步学会上课，管好课堂，努力成长为一名合格的教师，实现尽快适应学校教育教学工作，并以期谋得发展。

教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。

1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。

2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。

3、中期目标。时间3——5年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。

4、短期目标。时间是1——2年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。

四、本班级学期学习的具体措施

（一）构建“三种文化”：规划文化；读书文化；讲堂文化。

规划文化——让新教师能够针对自身的特质，对专业的认识，对工作的理解，结合学校的发展方案，对自己的适应期进行合理的规划，以期平稳渡过适应期，谋得发展，体现个人价值。

读书文化——让教师丰富专业知识。读教材、读教辅、读教育理论、读教育名家专著、读报章杂志、读自己喜欢的东西。让读书成为习惯，生活因读书而精彩；让读书成为工作，生命因读书而成功；让读书成为一种文化，校园因读书而美丽。

讲堂文化——让教师厚实专业素质。讲堂分为课堂和教师论坛。课堂文化追求和谐。教师论坛每学期至少开展三次活动，由本班成员组轮流主持。教师论坛的理念是：问题即课题；教学即研究；成长即成果。教师论坛做到：解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题，由“一言堂”变“群言堂”。

（二）方式与方法：自助餐式自主培训与集中培训相结合

主题选择：围绕学校发展、学校管理、个人教育教学研究、个人课题、班级建设、校本课程开发、价值文化建设、价值文化活动设计、校本课程编纂、课例研究、称号提升、外来学生研究、抄作业现象调查报告、学生心理研究、学生行为矫正研究、积极心理研究、班主任技术研究、读书社、理念更新、课程改革、课堂改革、价值课堂、价值课程、岔路教育论坛。

五、本班级本学期的月活动计划：（见表）

注：活动过后有反思，反思成博文，上传到学校网站，相关要求见学校教师发展班学习要求。

南京市江宁区岔路学校初级发展班教师

一年成长规划

2014.3