深化课题研究，助推专业成长

         ——岔路学校举行个人课题研讨活动

凉蟾光满,桂子飘香远，又到丰收季。2022年9月21日下午，岔路学校以“深化课题研究，助推专业成长”为主题的市级、区级优秀个人课题结题研究、展示活动如期进行。活动由学校教科室朱主任组织，参加本次活动的有胡静副校长，还有我校31位区个人课题主持人、16位市个人课题主持人，并邀请了市级个人课题结题一等奖获得者王金娣老师分享经验。

活动首先由教科室朱主任做了《提炼研究资料，提高结题品质》的讲座，朱主任指出个人课题研究是提高教师科研能力，促进教师专业成长的重要途径，需强化个人课题过程意识，提高课题研究品质。讲座重点阐述了研究报告基本框架的七大部分，其中“研究过程”是研究报告的主体，需阐述在哪一阶段应用了哪一种研究方法，围绕研究内容开展了什么研究，解决了研究目标中的哪些问题，取得了什么阶段性研究成果，存在什么不足等。“研究成果”是研究报告的重点，需提炼出理论成果和实践成果。朱主任还分析教师撰写研究报告需注意的几个问题：一是混淆研究报告与研究方案；二是研究报告等同于工作报告；三是研究报告的结构不完整，内容不全；四是研究报告的内容表述有误、言难达意。在比较分析中让老师明确：研究报告的撰写，需要对研究课题的界定、目标、研究内容重新进行修正、完善，对研究资料进行收集分析，对研究过程、方法进行梳理总结，对研究成果进行提炼，需要付出时间和精力，撰写规范、优质的研究报告。      

接着由我校江宁区德育带头人王金娣老师开设了《个人课题研究报告的撰写研究---以《依托班级习作周刊，提升小学生作文能力的实践研究》为例》的讲座，她主持的此项市第十期个人课题获得南京市一等奖。王老师结合自身课题研究经验，细致地从研究报告的七大部分课题界定、问题的提出、研究的目标、研究的主要过程、研究的成果、研究反思、引用或参考的文献展开具体解读和经验介绍，参会的个人课题主持人们学习到了具体、切实可行的个人课题研究经验，在研究中实践，在实践中研究，不断总结提炼、推广运用，更学习到王老师在教学中真研究、高成效的研究品质。

活动最后，胡静副校长进行了总结，她肯定了我校的课题研究工作，也对我们今后的教科研提出了要求与希望，学校组建的学科带头人科研导师团队将给予主持人以有效的一对一结对指导帮扶。活动即将结束，但是教学的相关研究仍将继续，教师将继续深入个人课题的研究，积极推广课题应用成果，打造一支智慧型、研究型的专业教师队伍，共同创建一个美丽、多元、渐进、致远的岔路学校！

        撰稿：赵 舒 

校对：朱友妹

审核：马  勇