江宁区岔路学校（小学部）三年级语文期末质量分析

2020—2021学年第一学期

一、年级组整体情况

二、各班具体分析

三1班

三2班

本次考试采用区教研室统一试卷，由本年级语文老师推磨监考，六年级老师集中流水批改，尽显公平公正。这次期末试题对于三年级的孩子来说，难度适中，作文批改较松，因此我班不论从均分、综合得分，还是优秀率、及格率来看，都较期中考试有所提升，但在基础、阅读和写作方面，仍需进一步巩固提高。

三3班

本次三年级语文期末考试,参考人数42人,均分90.2,及格率100%,优秀率85.4%,最高分99分,最低分74分.其中85分以下6人.其余都是85分以上达到优秀.本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；其中因为阅读理解板块设置的新的内容，有一定的难度，其余的题型设计容量适宜，难度适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握状况，更是导向了以后的教学。  

三4班

总体情况尚好，基础知识掌握较牢，扣分相对少。课文学习情况也还不错，也令人满意，失分少。阅读和作文失分还是有的。学生阅读中常常理解了，但语言的组织表达还是欠缺，不能答得准确。作文中还是有不少人写事时不能抓住主要内容进行叙述，语言啰嗦，顾左右而言他；不能准确表述。

三5班

从试卷整体分析，整体水平较为稳定，90以上的学生较多，还有几位学生徘徊于85分左右，应该可以有些提升。同时班级有三个10分左右的学生，难以提升。后期压力较大。课外阅读丢分严重，概括能力与完整性欠缺。尤其还有几位同学出现不读题，就写题的情况。作文批改较为宽松，丢分原因位审题不清，还有部分学生因为书写的不够工整而扣分的情况。

三6班

本次期末考试，优秀以下的是15人，不及格两人，相对来说，不及格的同学有些多，本张试卷题量虽然有些多，但难度不是特别高，大部分内容来源于上课所讲，学生失分的主要原因来自于基础知识掌握不牢固，课外阅读理解题失分过多，作文部分有一小部分学生没有写完，导致失分过多。不及格的那位同学作文才写两行。三年级的试卷主要考察内容都是来自于课本，都是基础知识，想得高分是比较容易的，但是如果粗心的话，还是会失很多分的。因此三年级下学期，要更加重视基础内容，字词要每课过关，阅读也要给予更多重视，阅读量和词汇量相关，也会提升他们的阅读理解。

三7班

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量适中，难度适中，覆盖面较广。生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的理念，注重培养孩子的。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力等。题量适当，题型丰富。

三8班

本次考试相对于期中考试来说有进步，班上最低分53.5，比期中考试时的32分有所提升，班上不及格人数比期中减少一人，所以及格率和均分有所提升。期末复习阶段我抓了班上中等以上的学生，所以这次考试的优秀率比期中有很大的提升。

三9班

本次试卷涵盖了抄写生字、看图写字词、看拼音把句子补充完整、照样子填一填、想一想连一连等八道大题，符合中年级语文教学要求，学生答题情况良好。

三10班

期末测试抓基础题，其中第二篇阅读有一定难度，作文较简单，批改较松。基础部分强调过很多遍，学生的失分点集中在按课文内容填空和第二篇阅读中，作文总体扣分较少。但部分学生书写不工整，给阅卷老师留下不好的印象。总体来说，学生考得比平时好，在年级位列前列。

三11班

本次语文期中练习注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新。试卷难易程度适中，题量适中，分“基础知识”、“阅读理解”、“习作与表达”三大类，注重考查学生的语文综合实践能力。本次我班参加考试人数共有43人，均分为91.6分，及格率为100%，优秀率为88.1%，综合得分94.3。因为试卷简单班级整体考试成绩还可以，后进生要多花时间。

三、试卷整体分析

1.基础知识掌握不牢固，稍微有难度的题目就出现错误。比如“火焰”的“焰”字的书写，容易出现小错误。按课文内容填空对于基础本就弱的孩子来说，更不应该丢分，但事实与之相反，基础弱的其他的都不强。

2.阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。学生在没有充分阅读的前提下，就下笔回答，导致答案不完整、不准确，失分也较多。读题不认真，审题不清楚。平时布置的阅读作业流于形式，没有起到它应有的应有的作用。以后要注意阅读的效率和方法。

3.习作的总体水平不高。本次习作为学习过程中经常写的题材，所以孩子们都得心应手，写起来也不费力。但是在书写时，就出现了很多细小的问题，例如：（1）书写的工整度是孩子们态度的显示，是需要注意的；（2）对于事件的流畅性叙述，也是三年级还在在叙事时候需要训练的点；（3）一个好的题目可以使文章增色。

四、改进的措施:

1.以年级组为单位进行习作备课，把三年级下习作的知识点罗列出来，渗透进每一节习作课中。同时，辅之以优秀作文的评讲，增加孩子们的阅读水平与写作水平。

2.进行应试习作的方法指导，平时练笔作文鼓励创新创造，考试作文有方法技巧可寻，以备课组为单位，进行备课，教会孩子们开头、结尾如何写，如何进行点题总结，确保不偏题。

3.平时加强书写训练。集体备课，确定下学期的写字训练！

4.为孩子推荐优秀课外读物，激发孩子阅读兴趣，鼓励孩子多读课外书，有目标计划地去读。

5.教给学生课外阅读的有效方法。如边读书边做读书笔记，掌握阅读速度，学做阅读评价。

6.平时适当进行课外阅读专项训练，课外阅读答题有方法技巧可寻，教会孩子如何去分析文章和答题。