江宁区岔路学校（小学）四年级语文备课组活动（7）

一、情况概述

本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。

（1）时间：2020年12月4日

（2）地点：四（9）班

（3）备课内容：如何用习作评语激励学生写作(以习作7为例）

（4）参加人员：四年级组全体语文老师（共10人）

（5）主讲人：魏文婷

（6）集体备课内容：

由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT的图例，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。

一、观看视频，自主学习

1．播放《学写信》视频，学生通过观看教学动画，自学写信格式。

2．同学们，看了刚才的动画，现在你们会写信了吗？谁来说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信，给大家介绍一下。

(1)出示例信，学生根据例信回顾书信写作的格式。

(2)教师相机板书。

3．为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一事一段不乱套。

事情说完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

二、点拨题材，自由酝酿

1．信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？

2．教师相机总结板书：

(1)写信的对象可以是：亲朋好友、同学、老师……

(2)写信的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。

三、交流表达，小试牛刀

1．掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。

2．学生当堂作文，教师巡视。

3．展示部分学生作文，师生共同点评。

4．解决学生在书信表达中可能遇到的问题。