江宁区岔路学校（小学）二年级数学备课组活动（8）

一. 情况概述：

2020年12月24日，岔路学校二年级数学组迎来了第八次数学备课组活动，活动就学期末复习《厘米和米的认识复习课》教学进行了集体研讨。

二. 活动方案：

1． 活动时间

2020年12月24日下午3点40分。

2． 活动地点

二年级小办公室

3． 活动主题

厘米和米的认识复习课

4.活动目的

利用本次备课组活动，研讨厘米和米的认识复习课的重点难点。

5.活动步骤：

曾丹老师就《厘米和米的认识复习课》教学设计进行阐述

其他成员进行补充。

三、研讨记录

曾丹：在学习本单元之前，学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法，这是学习本单元内容的重要基础。虽然学生在生活中对厘米和米这两个常用的长度单位有过接触，但即使经历了认识、巩固、单元练习后，部分学生的学习效果仍不甚理想。

许鸿：认识厘米和米是建立抽象的数学概念的过程，需要经历从直观到抽象，再由抽象回到具体的过程，学生要通过不断的感知、体验、实践和交流反思，形成理性认识。这对于以具体形象思维为主的二年级学生来说无疑是一大挑战。

徐育翠：我安排了以下几个环节：（一）、创设情境，引起学生兴趣。（二）抓住联系，认识“厘米”和”米”。 (三)利用比较，深化认识。 让学生对照板书或者手中的学具想一想：为什么数据都是1，它们的长度却不同？引导学生认识：单位不同引起长度的不同。

车彤：教与学都要以 “做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。因此，我们在教学米的时候，可以挖掘学生身边的一些教学资源，调动学生的生活经验，要有充分的时间给学生操作、感悟的过程。