江宁区岔路学校五年级语文学科视导反馈

为进一步规范学校教育教学行为，提高课堂的有效性，对五年级的语文学科进行了为期半天的视导。

本次教学视导遵循“发掘亮点，查找问题，整改提高，促进发展”的指导思想，从课堂教学、教师备课、学生作业、各教学功能室的管理与使用等方面，采取深入课堂听课、查看备课笔记和作业批改、召开学生座谈会、对学生进行抽样问卷调查等形式对学校教育教学工作进行全方位的视导。通过听、看、查、议，视导组将视角从学校精细化管理延伸到集，达到了预期的视导效果。现将视导情况反馈如下：

一、视导基本情况

1、课堂教学

本次教学视导，视导组成员共听6节课，对照课堂教学相关评价标准，其中7节课达优秀等次。视导组对课堂教学的整体印象是：教师教学时间分配合理，课堂教学节奏把握较好，大部分教师在教学目标达成、重难点的处理、教学方法的选择等方面比较到位，教学效果良好。

2、随堂测

课堂中大多数老师重基础，没有进行知识的衍生，所以较灵活的题目学生不能独立思考，容易失分。

二、存在的主要问题和建议

1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节，但书写指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书写，让学生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的课堂教学要求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。

2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支离破碎。

3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生,建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课堂容量与时间要搭配合理。

4、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反思写得很少。

5、部分教师听课记录太简单。

6、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。

7、老师讲解过多，学生朗读不充分。

8、认读生字的顺序要调整，先用拼音作为拐杖再去掉，而不是后面再加拼音，从难到易。

江宁区岔路学校语文教学视导简报

曹云文：五（6）语文

备课： 优秀

作业： 优秀

兼教学科： 优秀

1、优点：

曹老师的课堂有条不紊，循循善诱的语言让孩子对于课文的理解更有帮助。本课的情感渗透也是通过各种朗读完成，很棒！

2、建议：

小组讨论要更注意实效，这样才能让更多的孩子在参与中收获学习的快乐

综合等第：  优秀

苗菲菲：五（7）语文

备课： 优秀

作业： 优秀

兼教学科： 优秀

1、优点：

（1）课堂学生听讲认真，纪律很好。

（2）准备充分，通过视频导入，音频播放示范朗读。

（3）教态仪态大方，重点词句可联系上下文引导学生理解。

2、建议：

视频播放时出了一点小问题，应课前作好调试。

综合：优秀

濮阳舒煜：五（8）语文、道德与法治

备课： 优秀

作业： 优秀

兼教学科： 优秀

1、优点：

（1）能抓住单元主题“民间故事，口耳相传”的经典，老百姓智慧的结晶展开教学；

（2）方法的引导：①怎样讲好民间故事？②小组交流应注意的问题。

2、建议：

课堂时间的把握还不够，内容没有全部完成。

综合等第：  优秀

徐建萍：五（10）语文

备课： 优秀

作业： 优秀

兼教学科： 优秀

1、优点：

课堂内容扎实，重难点清晰。课前准备充分，探究单给孩子们一个导向性。教师教态自然，娓娓道来，孩子们在有趣生动的课堂对本单元的民间故事的认识更加充分。

2、建议：

（1）课堂中如何能有更适当的板书重点会更突出。

（2）对学生的发言可以更深入的挖掘。

（3）给孩子们分享的时间略短。

综合等第：  优秀

夏燕：五（9）语文

备课： 优秀

作业： 优秀

兼教学科： 优秀

1、优点：

（1）教学设计有新意，准备充分，老师有自信。从激起导入到小组分享再到范本《田螺姑娘》的阅读理解，最后完成读书探究单。

（2）师生交流很高效，课堂很和谐民主，学生沉浸在学习的过程中，阅读、思考、讨论、探究。

2、建议：

（1）在出示民间故事《牛郎织女》连环画时，教师可让学生简要概述，不可唱独角戏；（2）在小组分享环节——你喜欢哪个故事，喜欢的原因是什么？这个设计开放，但没有可行学情，实际上孩子们交流故事内容，没有对民间故事中理解思考，如真善美假恶丑的思考，生存状态的理解，价值观的引领，要规范要求。

综合等第：  优秀