做一个有逻辑的好少年

  ——关于“有逻辑性”主题班会活动方案

     易云燕    

一、活动背景及目标

1.背景。

逻辑性是指概念清晰，定义准确，体系鲜明，内容自洽，行文有条理 ，对事物的阐述明确，恰当，具有哲理性。由于小学生的年纪较小，做事情还不能很有逻辑性，还没建立正确的逻辑观，做事情往往没有逻辑性，有的同学甚至乱糟糟的，不能合理安排自己的生活和学习，因此班级开展逻辑性训练，帮助孩子形成正确的逻辑观，做事有条理。

2.目标。

（1）让学生了解什么是逻辑，明白做事情要有逻辑。

（2）培养学生正确的逻辑观念，学会合理自己的学习和生活。

（3）提高学生处理事情的能力，培养学生的逻辑性。

二、活动实施过程

1.导入主题班会。

师提出问题：今天的我们的班队会将要讨论一个对大家的学习和生活非常有作用的话题——有逻辑性，大家对于这个词一定还比较陌生，那么我们先来听一个小故事。

2.听故事，谈感受。

出示《爱因斯坦的故事》

曾经有一个学生问爱因斯坦：“什么叫逻辑思维。”爱因斯坦说了，“有两个人从烟筒里面爬出来，甲的身上很干净而乙的身上脏兮兮的你认为谁会去洗澡？”“当然是乙啦。”学生回答
   爱因斯坦笑着说：“不是的，当乙看见甲身上干干净净他也会认为自己身上也干净，而当甲看见乙身上脏脏兮兮的那他也会认为自己身上是脏脏兮兮这就是逻辑性思维！”

师提出问题：听了这个故事，你知道什么是逻辑性了吗？

出示逻辑性的定义，学生齐读

教师小结：逻辑性是指概念清晰，定义准确，体系鲜明，内容自洽，行文有条理 ，对事物的阐述明确，恰当，具有哲理性。

师提出问题：你认为有逻辑性具备哪些好处呢？

小结逻辑性的优点：考虑周详，做事有计划，珍惜时间等。

3.小组活动，谈感受。

师提出问题：大家说的很有道理，做事情有逻辑性有很多的好处，那怎样才能有逻辑性呢？！

活动：把事物分类。

出示一组事物小组比赛看哪个组分得最快（请学生从家中带来各类小物品，混杂在一起，学生小组活动区分开来）

在这个活动中考验学生小组合作的能力，考验学生的逻辑性，选出速度最快的一组，谈谈经验为什么分得如此迅速？

师提出问题：听了这组同学的介绍，你学到了什么？

4.了解顺序的概念。

师提出问题：看来做事情真的要有逻辑，要讲究顺序和方法。

出示今天早晨的活动，你会怎么安排这些事情，更有效率？

吃早饭、穿衣服、刷牙、烧开水、洗脸、整理书包。

说说这么安排的理由。

5.认识大群体与小群体的从属关系，建立时间概念。

出示模板，制定三种计划：学期计划、每周计划、每天计划。

先小组交流，再全班交流，并可提出修改意见、想法等。

6.教师总结。

今天的主题班会非常有意义，大家积极思考，小组开展合作交流，认识到了逻辑性的重要，并制定了不同阶段的学习计划。希望大家在今后的学习和生活中，能够遇到事情多思考，多开动脑筋，有逻辑性的人，让自己的学习和生活更加合理有效率，做一个有逻辑性的好少年！