江宁区岔路学校（小学）英语教研组活动（4）

一、情况概述

2017年12月21日，苏云露老师在五（6）班教室执教了一节大教研，上课内容是五年级上册Unit 8《At Christmas》。本次教研紧紧围绕“人人参与 体会圣诞”这一主题进行教学设计。

二、综合评价

优点：

教师充满亲和力，板书精美，与孩子互动多，充分注重每个孩子的感受，孩子积极参与课堂；教师充分考虑学生的年龄特点和学生起点，从与孩子互相了解开始，由圣诞老人引入课题，渲染圣诞氛围；围绕课文涉及多个活动并运用圣诞相关歌曲，帮助孩子更好的营造课堂氛围。

缺点：

1.      拓展环节学生的语言输出不够。

2.      选择题的形式导致孩子们会专注于记答案而忽略课文内容

三、教学设计

教学目标：

1. 学生可以了解故事内容。

2.学生可以基本了解新单词：Christmas, present, stocking, turkey等，以及四个顺序词：First, Next, Then, Finally。

3.学生能够了西方圣诞文化。

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

了解顺序词：First, Next, Then, Finally。

教具准备：

ppt课件、奖励贴。

教学过程：

Step 1 Lead-in

1.Free talk

2.Watch a video

T: Who is he?

S: He is Father Christmas.

3.T: Father Christmas comes and brings you a lot of presents.（板书课题）

4．T: What do you know about Christmas? （学习Christmas Day 和 Christmas Eve）

Step 2 Presentation

1.Listen and order

T: What do Mike and his family do at Christmas?

Watch and order. (用数字给句子和图片排序。）                            

They put a stocking on the beds.                     They have a big lunch.

      (     )                                        (     )

They put some pretty things on                       They buy things.    

and under the Christmas tree.        

        (     )                                     (     )

2.Read and fill (学习一、二幅图，并填空)

Q1: What do they buy?

They buy _______________ and _____________________.

Q2: What do they sometimes do?

They sometimes go to see _________________.

Q3: How do they decorate（装饰） the Christmas tree?

They put _______________________ on the Christmas tree. They also put their_____________ under the Christmas tree. It looks great.

3.Read and judge (小组合作学习三、四幅图，并选择)

(   ) 1. Christmas Eve comes ________________ Christmas Day.

A. before      B. after

(   ) 2. Children put a ________________ on their beds.

A. stocking    B. doll

(   ) 3. People wake up ________________and open presents on Christmas Day.

A. late          B. early

(   ) 4. People eat ________________at Christmas.

A. dumplings    B. a turkey and Christmas pudding

(   ) 5. Children are very________________ on Christmas Day.

A. sad           B. happy

Step 3 Practice

1.Listen and follow (跟读录音，自己读，跟读卡通)

2.Let’s retell（根据PPT和板书，一起复述课文）

Step 4 Production

1.Make a Christmas plan（老师给出示范，学生拟定圣诞计划）

(参考词句：have a party, show the presents to each other, make a snowman, have a big dinner, read books, draw pictures, go to the cinema，sing and dance at home，play the piano, take photos, chat with the family, chat with the friends, have tea ...）

First, they__________________________________________________________________

Next, they__________________________________________________________________

Then, they__________________________________________________________________

Finally, they_________________________________________________________________

They all have a good time /have a lot of fun!/ They all like Christmas.

2.Experience Christmas spirit

Homework:

1. Introduce Christmas activities to your friends by using ‘first, next, then and finally’.    

2. Learn more about the two Western holidays. (了解老师提供的两个西方的节日。）

四、教学反思

本节课由圣诞老人的一段视频引入，渲染圣诞氛围。再由圣诞老人引出主题——At Christmas。接着询问学生知道哪些圣诞有关的事情或者见闻。在导入环节教授Christmas Day和Christmas Eve等新单词，减轻学习课文的难度。这一环节中发现学生可以说出很多关于圣诞的事情，因此可见学生的语言输出是需要老师给出机会并多加鼓励的。

在新授环节，首先给学生听录音，将打乱的课文概括句进行排序，是对课文内容整体进行理解，并且强化训练顺序词：First, Next, Then, Finally.在整体理解语篇之后，我将课文分为两个板块呈现：圣诞节前以及平安夜、圣诞节当天。在两部分内容的教授中尝试让孩子用不同的记号去寻找课文的关键词句来回答问题，这是想培养孩子一定的阅读技能。在这一环节中，发现很多孩子过多关注问题答案，容易忽视寻求答案的过程，有些孩子会依赖其他组员。因此，在设计题目时，我仍然欠缺一些考虑。

最后的导入环节，在让孩子自己制定圣诞计划时，我先给出示范，但实际操作起来时，发现孩子们的语言输出仍然不是很多。因此，考虑在教师给出示范之后，再给孩子们一些参考词汇，这样他们可以增加语言输出。

以上是我这节课的教学反思，一节好课是需要不断的磨炼的，所以作为一名青年教师，仍然需要不断进步，提升自我。