图文并茂，读中学

一、情况概述

    2017年10月31日,李群师执教苏教版小学语文二年级上册教材《识字6》。这是本学期语文低中年段的第三次大教研。本次教研课紧紧围绕“图文并茂，读中学”这个主题进行教学设计的。

二、综合评价

【优点不漏】

1.课件制作精美，教学设计精巧。李群老师整节课教学设计思路清晰，节奏紧凑，侧重点明确。通过图文结合很好的解决了难点，让学生们明确了“塞北”“江南”“海岛”“高原”在中国地图上的具体位置，方法直观简洁易懂。

2.注重学生的朗读。在本节课的教学中，李老师通过不同形式的朗读让学生理解课文，熟悉课文。最后让孩子们带着不同的感情来读词语，很好地训练了孩子们的朗读能力。

3.词串教学有层次感，先引出内容，再度，然后图示，齐读，查读，说词拓展，学写生字，环环相扣。

4.生字教学“塞”时，从古文字入手，由字源引入，让孩子印象深刻。

【缺点说透】

1.老师的评价语可以再丰富些。

2.教学“塞”应出示它的三个字音，“骄阳”的 “骄”没有从“猛烈”的意思出发。

三、教学设计

                              苏教版二年级上册《识字六》

                                                 李群

教学要求：

    1、学会3个生字。两条绿线内的3个字只认不写。认识1个偏旁。

    2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

    3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富，增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力。

    4、激发学生对祖国的热爱之情，促进其人格健全发展，形成良好的个性心理品质，提高他们的心理成熟度。

    重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。

    难点：借助图片理解词义，熟读词串。培养学生的想象意识，创新意识。

教学过程：

一、导入课文

    1、小朋友，你们喜欢旅游吗？说说你去过哪里？印象最深刻的是什么？

    2、今天，老师就带小朋友到祖国的各个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！

出示地图

   瞧，祖国的版图就像一只大公鸡，多威风呀！我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有草原广袤的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

那么你们知道这些地方在版图的哪里吗？（没关系，老师告诉大家。）

二、读好课文

    过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？

    1、学习“骏马 秋风 塞北”

     （1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

     （2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？

     （3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

     （4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)

       挑选词语，说一句话。

    （5）教学“塞”出示古字，讲解意思，生扩词，描红

    2、学习“杏花 春雨 江南”

    过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？

    （1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南，我们一起来欣赏。江南就是长江以南，能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

    （2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！

你还知道哪些关于江南的古诗？

   （3）小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学）

    选词语，说一句话。

   3、学习“椰树 骄阳 海岛”

   过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

   （1）海岛就是指——海南岛

   （2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）

   （3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？

椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？

   （4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

     （5）教学：“骄”，教学新偏旁“马字旁”，比较区别马。字和马字旁。讲解意思

    4、学习“牦牛、冰雪、高原”

    过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

   （1）出示高原风光图片

   （2）小朋友们，来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）

相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

   （3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

    三、朗读总结，培养良好的心理品质

     1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。（以朗读的形式，激发学生对祖国的无限热爱之情，形成积极的人生观和价值观。）

    2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

    3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！（肯定学生的表现，满足学生心理需求，以培养他们健全的人格和良好的个性心理品质）

    教学“岛”

   1、这个字，老师要请小朋友来教了？

   2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

    3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）

   4、有信心写好这个字吗？

五、布置作业

    描写书上笔顺

上课照片：

研讨照片：