四年级外出培训二次传达

时间：2017.11.9  

地点：南京市东山小学

上课内容：《习作：我的自画像》、《习作：写自己的长处》等

传达时间：2017.11.16（党员活动室）

参加人员：四年级语文组     

二次传达：张梅、郑妍

11月9日，由南京市教学研究室、“小学初中高中写作的贯通研究”课题组主办，南京市东山小学承办的2017年“江浙沪写作教学名师大讲堂”主体研讨活动顺利开展。本次活动由专家及青年教师展示课和专家沙龙、讲座两部分组成。

第一节课由汪璐璐老师带来的《我的自画像》，老师由“画”入手，点出了自画像需要抓住“特点”来写清楚外貌，接着用例文、下水文引导学生在外貌描写中用上对比、对话、修辞等讲特点描述详细。教学的重难点是如何突破“性格爱好”，教师巧妙地让学生品读、分析第二篇下水文，用思维导图的形式，将自己的爱好通过“心情的烘托”、“例子的陈述”、“成绩、荣誉的展示”将爱好补充完整。　　

第二节课朱锦涛老师由学生熟悉的人物后羿、孙悟空导入课堂，引出《写自己的长处》有两类:“与生俱来”和“后天训练”。在教学“与生俱来”的长处，老师通过对例文的分析，找准动词，以表演的形式让学生明白：展示自己的长处中的连贯动作能更准确地突出自己的表达的重点。而“后天训练”的长处，老师侧重指导了训练中学习的过程，突出表达在此过程中的内心活动。　　

第三节课由一贯风趣幽默的吴勇老师执教，吴老师高超的课堂驾驭力让人赞叹不已。课堂上老师首先明确“特点鲜明”的概念，引导学生从生活入手，从小事入手，全面、多元的去观察，将“鲜明”的特点大量地以粗线条的方式罗列，称之为“散点扫描”；再从例文突破，总结归纳出通过话语、动作、神情、他人反应来进行“细节聚焦”，两种方法综合运用，明确指向了习作表达中个性与共性的有机统一。　　

第四节课由高中老师执教六年级，课堂的立足点落在了“小公民的理性表达”，课堂上以网络热点事件为载体，旨在引导学生正确、理性地看待“评论”，通过对“评论”的再评论，明确了片面、感性的评论存在的误区:武断偏激、思维定势等，通过交流、讨论得出“从不同角度出发，用全面、基于事实的视角来剖析问题，表达观点。”做到“明明白白认知，清清楚楚表达”，杜绝网络暴力，杜绝人与亦云，杜绝“喷子、键盘侠”。　　

展示课后，南京市晓庄学院王宗海教授分享了自己听课的感受，他先总结了作文教学中所要关注的问题，赞扬了四节展示课中任务驱动型写作模式和多感官结合的教学方法。

活动的第三环节，来自江浙沪的多位特级、骨干教师围绕“公民写作和创意表达”展开了精彩的教研沙龙。