爱在右  礼在右  梦想在心中

               ——岔路学校一年级“新生入学”仪式活动方案

一、活动目的

1、通过形式多样的入学活动帮助学生较快适应小学阶段的学习、生活。

2、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

3、 能明白遵守文明礼仪的重要性，并体现在行为举止上。

二、活动实施准备

1、在校长室的统一安排下，联合教务处、德育处、教育技术室等部门，在新生到校前组织一年级班主任、任课老师学习课程内容，并根据各班条件和情况做好准备和调整。

2、与家长联系，取得家长的支持与配合。

3、家长和学生在入学前按要求制作一张“猜猜我是谁”的自我介绍小卡片。

三、课程实施过程

 

活动一：有爱，芬芳满园

                          ——走进你我，认识彼此

一、爱我，你就陪陪我

孩子们在家长的陪伴下来到学校门口，由五年级少先队员一对一牵手送往指定班级。带领着每一个新生找到自己的班级，让每一位来到岔路学校的学生感受到学校像家一样温暖，家长们也带着放心目送着初入小学的孩子。

（设计意图：消除家长担心孩子找不到班级的顾虑，帮助孩子熟悉校园路。）

 

二、爱我，你就抱抱我

孩子走到教室门口，迎面而来的是班主任或任课教师们大大的拥抱、轻轻地问候。

（设计意图：在学生的心目中，老师是严肃的，总是会有距离感，让拥抱和问候化解心中的疑虑和担忧，感受到老师的温暖和亲切。）

 

三、爱我，你就拍拍我

走进教室，请孩子们一一走到大屏幕前拍照，记录下自己第一天做小学生的场景和表情。

（设计意图：大屏幕上写有“欢迎您成为一年级小学生”的字样，这样的照片会为孩子们长大后的追忆留下难忘的一瞥。）

 

四、爱我，你就夸夸我

1. 拍照后，孩子们取出自己在家DIY的“猜猜我是谁”自我介绍小卡片，在老师的帮助下有序张贴到教室四周的墙裙上，小伙伴们像游戏般在教室里猜一猜，说一说，相互认识。

（设计意图：“猜猜我是谁”的卡片上，在家长的帮助下写上自己主要的外貌特征，兴趣爱好，最重要的是要写出几条优点，当同伴们猜出或猜不出的时候再翻转出事先折起来的有自己照片的那一页，并大方地报出自己的名字。）

2. 大屏幕上展示班级的所有任课老师的照片，并请同学们猜一猜是什么学科的老师，并说说你对这个老师的初体验。

（设计意图：让学生在看到老师们之前先感性认识一下，为他们后面的深入了解留下期待。）

 

活动二：有礼，清香满园

                        ——走进校园，文明你我

一、熟悉新环境，开启新生活

1. 参观校园

班主任和体育老师有效组织好学生围绕校园走一走，边走边给孩子们介绍不同楼宇的作用，不同教室的功能。

2. 画画校园

美术老师带领孩子们用画笔表现学校的整体印象，或者表现校园中某一印象深刻的建筑或角隅，从而进一步强化认识，热爱校园。

（设计意图：对于一年级孩子来说，表达内心的情感，说和写都不是强项，唯有画是他们最擅长的手段。）

二、启动加油站，存储好习惯

1. 知晓礼仪，做有“礼”少年

（1）．讲行走之礼，做规范之娃

播放学校“走好路”标准的视频，请孩子们知晓走好路的规范动作。

在班主任老师的带领下，排好队伍，在天井中进行队列训练，并运用到放学路队、出操路队、集会路队中，同时强调在去办公室、洗手间、专用教室的时候也要遵守“走好路”的标准，不跑不闹，安全最重要。

（2）．识餐饮之礼，争节约之星

班主任播放学校“吃好饭”标准的视频，请孩子们知晓吃好饭的常规要求。

音乐老师带领孩子们一起学习《悯农》儿歌，理解诗句含义，践行美好品行。

一年级的学生在教室内就餐，教师在指导示范下帮助学生迅速进入角色，明白自己的事情自己做，做到有序、卫生、节约。

（3）．知上课之礼，成学习之星

 语文老师带领孩子们一起阅读绘本《小魔怪要上学》，引导孩子们在故事中体会，课堂教学中要学会专注倾听，学会安静阅读，这样才能使生活变得越来越美好。

每节课强化课前问好，课上回答问题，写作业、读书等基本行为规范和习惯。

2. 学会整理，做有“理”学生

数学老师带领学生一起阅读绘本《乱七八糟的魔女城》，引导学生进行“找规律”的思维训练，让他们感受到“物品有规律摆放，看起来很舒服”，从而引导学生进行书包、抽屉、教室的整理。

（设计意图：通过视频、童谣、绘本、画画的活动、体验、实践等形式，将校园文明礼仪规范教育内涵潜移默化地影响给学生，培育他们独立、整洁的价值取向。）

    三、感悟价值观，存储好品行

1．聚课堂，凸显“价值课程”主旨

    主题班会课《诚实，伴我成长》。

    （设计意图：本节价值课程主要以孩子们喜欢的动画、角色扮演、情景再现等方式，体会诚实在生活中、在与同伴交往中的意义，养成诚实守信的美好价值品行。）

    2．齐动手，彰显“价值教育”主题

班主任组织观看小电影《三个和尚》，讨论电影向孩子们传递出的主题：团结的重要性。

班主任征求孩子、家长们的意见，借助《三个和尚》的故事引申出团结的力量，期待大家共同为班级文化建设出谋划策。

（设计意图：让每一个孩子和家长参与班级价值教育文化的布置，有利于促进学生对班级的热爱，培养他们的集体主义观念，提高参与意识。）

 

活动三：有梦，驰骋满园

                        ——走进理想，畅想未来

一、小评比，大收获

1. 实施“价值赏识卡”

（1）．班主任老师向孩子们解读价值赏识卡的发放标准。

（2）．每次活动、每节课后及时兑换星卡，并总结陈述孩子们得到星卡的原因。全部入学课程结束后，各班得星卡数量最多的五名学生将得到学校的集体表彰，颁发奖状。

2. 我为老师画星星

由德育处、教务处共同制定“校园初体验”测评表，请每一个孩子给学校、给所有的任课老师评级。

课程结束后德育处、教务处认真汇总孩子们的评级信息，并通报一年级所有任课老师，同时与星级较低的教师做好沟通交流工作。

（设计意图：通过价值赏识卡的使用，激励孩子们积极参与到价值课程中的每一次活动，同时以正向的力量影响和感染其他同伴。为老师评级，让孩子们养成良好的民主意识，表达内心体验的欲望。）

二、小手印，大梦想

1．印一印

每班一张整开纤化纸，由美术老师有序组织孩子们在纤化纸上印上色彩斑斓的手指印。

2．说一说

请学生说一说自己选择的手印是什么颜色，为什么用这个颜色，它代表了你怎样的梦想和期待。

（设计意图：具象的手指印和抽象的梦想，共同见证着孩子们踏入正式学习的新一步，以此为纪录，为纪念，为起点，让孩子幼小的心灵里种下美好的大梦想。）