一、情况概述

6月2日，我们教研组开展了本学期第2次集体备课活动，针对张昌明主任即将上的一节课《气温有多高》进行了集体讨论。

二、研讨重点

本节课是苏教版三年级关心天气这个单元的起始课，张主任首先谈了自己教学设计的想法：我主要让学生了解科学探究的基本过程和方法，培养他们的科学兴趣和思维习惯。为了规范科学实验，首先准备让学生首先温习三年级时学过的关于温度计的知识。通过图片及实物温度的测量，以投影的形式，全班正确读数，强调如何科学地使用温度计读数。然后再让学生自己通过看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法掌握温度计的用法，理论联系实际，让学生对于温度计的用法得到了进一步的巩固。目的在于希望学生通过经历科学的探究过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到提高和发展。在学过温度计的知识后，计划将学生按照小组合作的形式，组长监督管理自己小组成员，测量并记录科学作业本中各个地点的温度。

本组其他教师讨论了各自的理解：对于每个小组活动开展的范围，教师应提前做出规划，以免学生过于活跃，难以控制纪律。这样的引导下，孩子们可以认真进行实验，效果也非常明显，探究的兴趣也很高。本课中的另一个活动，通过测量同一个地点不同时间段的温度得出一天中气温的总体变化趋势，由于时间及管理上的限制，开展起来较困难。怎样做好学生回家自行测量记录，进行探究的督促工作是一个困难的事情。毕竟，真正能够持续趋观察的同学毕竟还在少数。希望通过本堂课的学习，孩子们不仅掌握了一定的科学知识，让孩子们在知识和探究的相互作用下，科学学习得到了真正的价值体现。

三、活动照片

四、集体备课签到表