不爱动的女生

【背景】

 作为一名青年教师，我负责初一5个班的体育教学工作，在教育教学过程中遇到了这样一个问题，我发现女生上体育课时都喜欢坐在一起，不爱动，这让我很不解，因此，怎样培养学生的运动兴趣，让女生“动”起来，进而形成坚持锻炼的习惯是我一直想解决的难题。

【故事】

“老师，我不想动”

新学期刚开始的第一节室外体育课，我怀着高兴的心情早早准备好场地器材在操场上等着我的“孩儿们”的到来，不一会儿，“孩儿们”在体育委员的带领下，排着两路纵队，迈着整齐的步伐来到我面前“同学们好”  “老师您好” 随着师生问好开始了本节课的教学，在学习完本节课的教学内容后，我安排了学生自由练习，只见男生们一个个生龙活虎的飞奔到各自的区域 “小李,来这里，打球差一个人” “来了”小李一阵风似的跑了过去，和他们打起了篮球。看着他们在场上飞奔，激烈的争抢，略显青涩的投篮和场下队员的呐喊，构成了学校体育的一道亮丽风景线。

“咦，你们怎么还坐在这啊，怎么不去活动呢？”我好奇的看着我们班女生问。“女生就喜欢坐在那聊天，老师。”一位小男生在一旁嘀咕说。我蹲下来耐心的对们说“体育课是为了培养你们兴趣爱好，锻炼身体，增强体质，从而促进身体健康的，你们坐在这里就能坐出健康啊？”她们听了我说的后很不情愿的慢慢的站起身来问：“老师，我们玩什么呀？” “乒乓球、羽毛球都能玩，都可以达到锻炼身体的目的。”随后，班上女生都选择了羽毛球这项运动，大家你一拍我一拍的边打边聊，而且大部分时间是在捡球，我心想，动总比不动的好，可是不一会功夫，就把拍子丢到一旁又坐着聊天了。“哎，真是没办法了，是不是天气太热了,她们不肯动？”我心里暗想。就这样，这节课很快下课了。

紧接着，又是一节课，但是我发现这个班的女生还是不怎么肯动，都是我让她们活动她们才勉强的动一动，好像是在完成任务，不像男生那样主动的进行体育锻炼，都很被动的上课，我决定一探究竟，于是我走到一位正坐在篮球架旁边的女生问道：“怎么坐在这啊，是不是不喜欢运动啊？”“喜欢啊，可是？”她犹豫了会，结结巴巴的说不出来。我看着她拘谨的样子说道：“有什么就说，没关系的”“那我说了你可别骂我啊”她拘谨的回道。“没事的，有什么就说，老师不会怪你的。”她这才放心的说：“嗯，我很喜欢体育，可是上体育课就没什么玩的，每节课都是那几样，没什么意思，还不如坐着休息呢。”听完她的话我才知道为什么女生们都不愿意动，心里就暗自想，一定要想出办法让她们动起来。

【策略】

“老师，我有个建议”

第二天，上课前，我就想，这节课一定要让女生们动起来，心想着，“孩儿们”就到了，在完成了课堂教学内容之后男生们一个个都迫不及待的飞奔到自己的“地盘”上去了。我把女生留了下来，她们很奇怪，问道：“老师，怎么把我们留下来了啊？”我回道：“老师今天不给你们布置任务，但是希望你们能够给自己制定一个适合自己的学习计划。”她们面面相觑，一开始很迷茫，但是过了一会，她们中的学习委员就说：“老师，我有个建议，就是根据我们每个人的兴趣爱好选择一项体育运动，每节课都按照自己的选项运动，行吗？”“很好啊，是个非常好的建议。”我笑着说。“哎，老师老师，还有，就是可以分成几个兴趣小组，并选出小组长，每过一段时间要进行队内竞赛，看谁进步快。”语文课代表小张说。我很高兴大家能够集思广益，想出这些好办法，“那我们就这么办，班长同学负责收集信息，记录同学们的爱好，收集好后选出小组长，由她负责每天的器材借用与回收。”我说道。不一会，“孩儿们就跟着自己的组长到指定地点热火朝天的开始了，你一拍我一拍玩的着实认真，看着她们开心的挥洒着汗水，我也感受到了作为一名教师不是那么简单的。

又过了几周，我发现上体育课爱坐着的那些女生都动了起来，而且技术动作也有了明显的提高，这也大大提高了她们的自信心。

【反思】

(1) 我们体育教师要培养学生的兴趣爱好，帮助他们形成坚持锻炼的习惯。兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容产生了兴趣，才能够全身心的投入到学习中来，体验“快乐体育”，我们教师往往只重视知识技能的传授而忽略了学生的需要和情感的体验，这样的教育是有缺憾的，只有找到适合他们的学习方法，培养他们的兴趣爱好，才能使他们真正的参与进来，体验“快乐体育”。

(2) 要以学生为主体，让学生真正成为课的主人。学生是课堂的主人，一切教育活动都应以学生为主，教学中要采用多种教法，激发学生学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学氛围，注重学生在学习过程中出现的问题，积极的探索讨论，确保学生主体地位，让学生成为真正意义上的主人。教师在教学中应为学生提供自主、合作学习机会，重视学生的需要和情感体验，使学生在教师的引导下培养自主、合作的学习意识，从而使学生身心得到健康发展。

(3) 体育教师在教育教学过程中要善于发现细节。在教学当中，教师要善于发现课堂上的一些细节，多和学生进行交流、沟通，了解他们的想法，从而根据实际情况来制定适合他们的学习方法，要使学生由过去的被动学习转为主动学习，做到因材施教，这样才能更好的促进学生的自主学习，从而达到事半功倍的效果。