个人课题交流  提升专业成长

为了更好示范、引领教师个人课题研究，在前期理论指导的基础上，2015年4月22日岔路学校教科室又组织部分需要帮助的2013个人课题主持人进行小型研讨交流，进行了具体操作指导。流程如下：一、结题工作要求；二、区一等奖马小芹教师交流心得；三、教师撰写研究报告的常见问题；四、小组研讨——解惑释疑；五、提交说明。

通过交流，老师明白了研究报告的实质，不能混淆研究报告与研究方案，不能把研究报告等同于工作报告。研究报告是课题研究完成之后，研究者反思研究过程、总结研究成果的一种方式。是对研究方案中假设的验证，是研究过程的精炼和研究成果的体现，是研究后的总结与反思。还需注意研究报告的结构要完整，内容要全，研究过程和研究成果是整篇结题报告中最为重要的部分，重点要阐述做了什么，怎么做，得到了什么，达到了什么目标等。

交流后还把相关材料发布到学校教师QQ群，让老师更好的自主学习，以期帮助老师提高结题质量，提升专业成长。