青春绽放  梦想起航

                ——岔路学校35青年教师发展团队培养方案

青年教师是学校教育发展的能动资源，是学校健康可持续发展的根本。要促进学校的内涵发展，就必须建立一支高素质的青年教师队伍。因此学校将采取一系列积极有效的措施，努力为青年教师的发展搭建平台，提供施展才华的舞台，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌。

一、培训的组织与领导

　  培训工作在学校校长室领导下，由教师发展中心负责牵头组织协调，校办、工会、教务处、德育处、教科室、信息技术等部门具体执行。学校成立青年教师培训领导小组。

　组  长：杨勇

　副组长：沈俊    李宏根

　成  员：各相关处室正、副主任

二、青年教师现状分析：

（一）培养对象：   

主要是年龄35周岁以下的青年教师。我校具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培养，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

（二）优势分析：

1．具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑能力。

2．有较强的理论专业知识，部分教师有了一定的实践经验，有较好的教育观。

3．工作比较认真踏实，有爱心，积极上进，是一支充满朝气和活力的团队。

（三）弱势分析：

1．技能技巧等基本功不够扎实，虽有一定的理论专业知识，但与实践的运用还有一定的差距。

2．由于年轻教师生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的方面比较欠缺。

3．年轻教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。

三、培养目标和任务：

1．从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

2．通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

3．正确定位，寻求自己的发展方向，通过培训，能使他们逐步走向合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长轨迹。

四、具体工作措施：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《纲要》、《中小学教师专业标准》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过青蓝结对方式，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我校将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们通过对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

 （三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

我校提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

1．工作第一年的教师每月进行一次新教师成长课展示，2——3年的新教师每学期两次成长展示课，然后进行评析、反馈，或自评或他评，逐步做到将他人评析进行内化、调整教育行为的过程。使自身的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，提高新教师的教育意识和能力。

2．积极参加各类教学评比活动，提高设计活动、组织活动的能力，提高自己在校内的知名度。

五、活动方式：

1．坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）

2．观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。

  3．研讨：通过成立青年文化沙龙、青年教师讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4．优化深化师徒合作环节：将青蓝结对制度落到实处

学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少20节。

5．自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本），每月交一篇学习心得；请进步快的青年教师作经验交流。

六、成长评估与考核奖励：

1．培训工作评估：教科室组织校办、工会、教务处、政教处、电教中
心、心辅室等部门制定切实可行、符合学校实际的评价细则，评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。

 2．学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。

 3．培训考核：

①每次培训的笔记检查

②心得体会、读书体会、课题研究、论文

③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）

④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据⑤特殊项目。　  4．教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲、说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。　

5．培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。              

奖惩办法：

①单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）

②综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级优先。

③建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再上岗。